损害孩子阅读兴趣的行为，看看你有没有中招

经常有家长问，如何培养孩子的阅读兴趣？这是一个复杂又系统的问题，很难三言两语说清，于是我整理了这几点损害孩子阅读兴趣的行为，看看你有没有中招。

规定阅读书目、阅读时长，美其名曰养成习惯。不允许孩子看杂书，只能看有利于学习，积极向上的书。

很多家长去书店买书，并不征求孩子的意见，可能是自己觉得这本书好，也可以能是看了网络上的排行榜，排在前面肯定就是好书，照着书单买回来一些书，塞给孩子，规定他们只能看这些书，昨天刚刚看完了一本讲父母怎么带孩子国学启蒙的书，作者就说了不是所有的经典都是经典，都要求孩子去看，要根据孩子的认知水平来选择书目。所以阅读书目应该由孩子自己来定，家长不要过多干涉。如果家长j觉得那本书特别好，可孩子不感兴趣，家长可以通过其他方式引导，比如聊一聊书中非常有趣的情节，激起孩子的兴趣。

2.识字不多就要求孩子自主阅读或者用故事音频代替。

孩子在进入自主阅读阶段之前有很长一段时间是要家长陪伴的，这个陪伴不是说丢给孩子音频让他自己听就可以，而是需要家长和孩子一起读，可以是大人读文字，孩子看图片，一起讨论书中的情节，这样慢慢过渡到自主阅读，即使孩子可以自主阅读了，家长也可以每天和孩子一起读书，一起讨论书中的内容，增进亲子关系。

3.读完书进行考核，做题，写读后感，回答这本书讲了什么道理。

在约翰. 霍特写的《孩子为何失败》这本书里，有一章讲了测试的害处。焦虑的孩子经常感到被测试，他们对失败惩罚丢脸的担心，严重削弱了他们感知和记忆的能力，逼得他们逃离学习材料。在这位作者的另一本书《孩子是如何学习的》中，他更详细地解释了测试的害处，第一是说测试会给孩子压力；第二是说不停地测试，向孩子传递了一种“我对你到底有没有掌握这本书没有信心”的感受。所以，读完一本书真的没必要逼着孩子说这些，可以在某个悠闲的时候突然聊起来，聊到书中的内容，这样会让孩子非常有信心，有成就感，觉得他读的书对他用处很大。