期中考试各科成绩陆续出来了，几家欢喜几家忧，考的好的自然是皆大欢喜，来自家庭的、老师的、同学的赞誉、礼物、掌声，纷至沓来，然而考的不好的孩子呢？他们的心理状况是否更需要被关注？
距离产生美是真理，出差回来第一天刚进教室，娃儿们的掌声顿时响起来，我一直认为这是体音美老师才享有的欢迎礼，忽然有种受宠若惊的感觉，于是娃儿们看我亲，我看娃儿们也可爱。不分成绩好坏高低，给每组买了三包零食共享，看着他们嘻嘻哈哈吃的很开心的样子，幸福感满满的。这原本就是我给娃儿们的承诺。
但问题不可回避，我请娃儿们先自我反思，分析考试的得失，出现的问题和需要老师帮助的地方，必须写自己的真实想法，面对问题、分析问题才可解决问题。
看娃儿们写的反思，尤其是考的不好的，看的心疼又心酸，作为学生，没有谁不想取得好成绩，谁不想往自己脸上贴金呢，但现实是，考砸了……这些孩子内心里又是经历了怎样的痛苦和挣扎，作为师者和父母的我们看到了吗？听到孩子内心的声音了吗？
今天约了三个孩子谈话。在头天晚上接到D母亲的微信，给我大致说了孩子这次考试的心态以为发挥失常的原因，姑娘平时努力上进，是我很欣赏信任、并超级喜欢的女孩，我请她先说原因：考试太过紧张，以至于后两面完全是懵的状态，只感觉脸火辣辣的，心咚咚的跳，但大脑却一片空白什么也想不出来，追问其紧张的深层原因，一是之前报了不适合自己的奥数班，受打击太大，以至于后来遇到难题就发怵，另外就是，觉得这次考试有关小升初的择校问题，家长反复强调，不是学区的我们要更加努力啊，重重压力之下，反倒因为压力过大产生考试障碍，听她说完，只感觉任何安慰的语言都不起作用，我深深的拥抱了这个懂事的、令人心疼的姑娘，她忽然又问道：老师，我没考好肯定也让你失望了吧，我说不，我只是有点意外，但我永远对你抱有希望，因为努力看得见。总有一天，你的付出会有相对应的收获……
约谈的第二个孩子，一大早母亲就打来电话。问是否到校，说是早上闹了矛盾，不想上学，叛逆，在家不服从管教，到教室看了一眼，在呢，上课时又特意观察了一下，挺好的，听讲认真，发言积极，能跟老师同频共振，看不出来问题啊。还是不放心，利用课余了解其真实想法，孩子也并非不想上学，可能就是面对家长的唠叨和管教时的一种自我防御机制吧，但家长现在就被孩子控制，还真是需要好好反思的。跟孩子很坦诚了说了我的看法、意见及今后的建议，他也表示接受，承诺尝试改变，一个月以后见分晓吧！
约谈的第三个孩子，写的反思最为个性，“没什么好说的，就这样吧，我就喜欢玩游戏，这有错吗？家长老让我和别人比，比不过又怎么了，上什么学校很重要吗……”反面还有“卷子已经扔了，大快人心”，署名是“佚名”，但从字迹可以轻易看出是谁。多么挑衅的话语，照以前我会噼里啪啦先训斥一顿，居然还敢写出这样的话，可是现在，从这些破罐子破摔的愤怒语气中，我分明感受到的是一个孩子的无助和痛苦，我不就要求写真实的想法吗？越是看似蛮横的话语背后，越是孩子需要帮助的时候。放学看到他没走，在座位上写作业，但等下楼送完队，J还没走，原因是不想回家，我说那回你姨家，说也不想去，我说那你何去何从啊，不如跟我回家吧，哈！多个儿子了！
请丁丁和他吃了烩面，叫了两个小菜，吃着饭，似乎是放松下来了，问了两个问题：老师，我没写名字你咋知道那张纸是我写的？老师，为啥你们都说我可聪明？我聪明到哪儿了？问的我忍俊不禁笑不止。后来，也没有给他讲过多的道理，只是谈了自己的想法，让他自己去悟吧，人生的考试千千万，只因一次的考试就此一蹶不振，消极逃避，不是正确解决问题的方法，唯有在一次又一次的失利中，不放弃，肯坚持，定能品尝到成功的喜悦。
“看见”，是一切教育的出发点，无论是家庭教育还是学校教育，能看见孩子的情绪，进而理解并接纳他们的情绪，才会读懂孩子的语言，进而感知他们的心理。如果每个孩子的生命都能被看见，那么我想，在孩子体内隐藏那些的热情、积极进取等美好的力量就有可能被唤醒，从而提供给他们源源不断地向上生长的动力，收获超越与成长。
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