《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》鼓励城乡之间、东中西部之间校际合作，通过信息化技术下的“双师教学”缩小教师应用能力差异，鼓励利用专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取教师模仿名师网络录像，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。
但是，城乡之间、东中西部不同地区之间存在较大的网络环境差异，且用于支撑“双师教学”的信息化产品之间也存在较大的功能及适应性差异。比如，在城市内能够实施的信息化产品，到了乡村或者其他网络不发达的城市，可能产生频繁丢包的现象。而如果在乡村和其他网络不发达城市实施专网，或许能够提升效果，但是相关单位需为此支出大笔带宽费用。
因此，“双师教学”实施方案中，公立学校所选择的信息化产品，就必须基于这两点，即网络适应力强，能够在各种带宽的网络环境中流畅使用。
共学云就是这样一种具备抗弱网性的信息化产品。
共学云软件模拟场景
一、适用我国现存所有带宽环境
共学云抗60%网络丢包，适用于我国现存所有带宽环境，保证各公立学校在网络带宽上不产生大的额外费用。同时，共学云在高丢包率的网络环境，也能够让音视频的清晰度达到4000，语音不卡不掉不延迟。
因为具备抗弱网性，所以共学云能够超越传统班班通，实现优秀教学资源的更远、更广的传输，也更能促进教育均衡。共学云与传统班班通解决方案的对比具体如下。
二、操作易用性，老师能够独立王城所有操作
除了抗弱网性外，共学云还具备操作易用性。以往，录播教室的各种场景切换需要老师外的其他人员的干预，即需要单设导播台，进行镜头的近远景操作。而共学云的所有场景切换都通过软件自动完成，不需要在老师以外另设其他的辅助操作人员，即上课的老师可以独立（或由助教在本地/远程）进行录制控制、导播控制、分屏控制、互动控制、直播控制等操作。
在抗弱网性及操作易用性的支撑下， 共学云帮助公立学校在以下多种场景中实施“双师教学”，是人人可学、处处可学、时时可学、人工智能。
1.主讲教师端场景
名师在远程给学生上课
（1）视频处理方案：1080P全高清老师图像；1：1视频还原老师场景；老师与课件同步呈现。
（2）音频处理方案：学生教室全向拾音，发言无需手持麦克风；远程互动声音通过音柱外放，自动滤除回音及混响。
（3）书写互动方案：可在投影白板或液晶屏幕上进行电子白板书写，实现远程板书互动；支持普通白板书写内容同步融合到远程教室白板。
（4）主讲教室建设：
①环境需求：一体机/电视/投影仪、播放课件的电脑；教室无需特别装修。
②配置硬件：智云多媒体一体化教学主机(音视频采集传送、录播点播、导播、行为识别等)、教师摄像机、学生摄像机、智能分析摄像机、全向麦、音箱等。
③实现效果：可实现主讲教室功能，自动跟踪，方便操作。
2.学生听课端场景
（1）远程学生，通过教室摄像头及拾音设备与讲师进行远程互动答疑；
（2）主讲名师，通过电子互动白板将板书及课件同步呈现给远程听课学生；
（3）远程听课教室，通过互动应用与主讲名师进行在线的数据互动。
（4）教室建设：
①环境需求：一体机/电视/投影仪；
②配置硬件：智云多媒体一体机（壁挂式：音视频采集传送、录播点播、导播、行为识别等）、教师摄像机、学生摄像机、智能分析摄像机、音箱、全向麦等；
③实现效果：可实现互动(可切换为主讲教室)、自动跟踪。
在以上场景下，共学云通过云盘，为各位老师提供课件及其他教学和学习资源的存储服务。这样，不同地区的老师和学生就能共享相关资源了。
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