孩子常常会对家长说：“那个谁有那个，我也要有。”
我知道家长们一般都会直接反驳，要么会说“别的同学都考得如何如何，你怎么就不和人家比成绩呢”，要么会说“别的同学都有吗，那个谁，还有那个谁谁，谁谁谁，不就没有吗”。
反驳是很容易的，从道理上说服孩子也是不算难，但孩子无言以对也好，被你说服也好，心里的执念并不会因此消失。所以，反驳和讲理没多大用。你是在动用短短的文明时代里形成的理性，去对抗亿万年的进化史通过一遍遍的生死存亡，筛选出来的天性，这和螳臂当车有什么不同呢？你的胜算当然微乎其微。这就像我们成年人都明白减肥和戒烟的意义，但有几个人做得到呢？
家长更难做的是，别家的孩子都有高级手机，你要劝说你的孩子不要有虚荣心，不攀比，别家的孩子考了高分，你要激励你家的孩子有上进心，把别人比下去。
上进心属于善，虚荣心属于恶，而两者本质上是一回事，在学习上攀比，就叫上进心，在物质上攀比，就叫虚荣心。等孩子进入社会，努力攀爬、赚钱，光宗耀祖，这叫上进心，不努力攀爬、赚钱，但买假货向别人显摆，这叫虚荣心，其实分别很大吗？
试想一下，如果虚荣心真的被打消掉了，上进心会不会也就跟着没了。所以，现实一点的学校教育是，把虚荣心引向学习方面，让它转化为上进心。
但这依然很难，因为这依然违背天性。
人在天性上总会遵循省力原则，对于大多数孩子来说，找父母要钱买一个高级手机，远比悬梁刺股，考到全班第一来得容易。既然难易悬殊却殊途同归，谁愿意舍易取难呢？
如果家长可以完全控制孩子的成长环境，就可以采取行为主义的方法：孩子只要一表现出虚荣心，就会遭到同龄人的集体嘲讽，一表现出上进心，就会赢得同龄人的集体赞美，这样的话，理想的教育就很容易实现。但是，绝大多数的家长都没有这种能力。
那么次优方案是：你给孩子定目标，同学都有的，他也可以有，但前提是考试排名必须提高到某个标准。反过来想：如果你家孩子真的无欲无求，跟任何人在任何方面都不攀比，那么赏罚机制对他也就不起作用了，你就没法教育他了。
如果你就是不想花钱，那么还有一个备选方案：找准孩子身上最有潜力但不用花钱培养的一项特质，强化培训，让他可以凭着这一技之长在同学们中间发光发彩，赢得掌声。只要在某一项上收获了掌声，孩子在其他方面的攀比心自然就弱了，以后只会不断强化自己的强项。
当然，他也可能因此连学业也不在意了。所以，虽然不值得提倡，但事实是，在学校里那些很能打架的同学也能赢得足够的掌声，因此而不介意“同学都有，但我没有”的东西。
学校是一个很残酷的环境，就像以前的科举时代，唯一的出路就是读书考试。现代社会比起科举时代有一个很大的好处，就是人的出路可以多种多样，行行出状元，没必要千军万马闯独木桥，做不了官的人完全可以在各行各业收获掌声，虚荣心相对而言很容易得到满足。
只不过现代的学校，依然是千军万马闯独木桥的模式，掌声的来源过于单一。
换个角度来看，人类作为群居动物，天然就要在族群里边争夺排序位置，等到排序稳定了，虚荣心的施展空间也会变小。
比如你已经很清楚自己注定就是万年老二，永远争不过老大，那么老大有的东西，你就不会去想：“老大都有，我也要有。”如果在排序稳定之后，你的排序不幸落在族群的最底部，虚荣心的问题也会得到解决，你再也不会觉得“别的同学都有，所以我也要有”了。
你的孩子之所以觉得“别的同学都有，所以我也要有”，是因为学校里的班级作为一个族群，维系的时间太短暂，排序的稳定性还没形成就毕业了。你的孩子，包括别人家的孩子，还处在争夺排序位置的阶段里，有这种心态再正常不过。成绩争不过，就要在其他方面去争，所以总是成绩越差的孩子所谓的虚荣心就越强。
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