备忘
记得找心洁聊天，说一下鼓励的话语。毕竟这次的考试对他的打击比较大。
学生需要的是感情投资。先建立关系在去解决问题。
课堂上是学识的判断，课下需要的交流更多的是温暖和关心。
主要先和学生缓和气氛，昨天我对成绩特别着急和上火，也清楚是急不来的，所以需要大家合作，共同提升，这次只能是绝地反击的时刻，因为错误是最好的学习机会，现在它来了，提醒我们需要去弥补漏洞。
今天主要和学生分享两个观点，关于双减和反押题，反对机械刷题，不能反对规律和常识呀。
双减不是减少作业的量，重点是减少完成作业的时间，减少无意义的劳动，无效的付出，换句话说一定要让自己作事情的目标感呈现出来，驱动自己的付出价值，是有意义的，有价值感的，
第二个反对机械刷题，不是反对常识和理性判断，多数时候是我们自己把做的事情的意义感没有呈现出来，如果这道题目是一次别人的经验分享，学习的是交流体验过程，如果有了情感投入和转换思考的空间，所做的思考就是主动投入，积极锻炼大脑活跃程度的机会，不是在刷题，为了刷题而刷题，更何况那些呈现在眼前的内容都是全新的，如果现实刷新的刷，刷漆的刷一样过去的话，也是一种自我认识的问题。
刷新认识是可以的，刷漆表面上看是一种体力劳动，如果把这个动作看成是在创造一件艺术品的 心态去做的刷，也是一种崇高的劳动。
课后反思：
确实找到了谈话的学生，做到积极鼓励学生也说一下不能在教室里大面积说负面的内容，今天集中表达了比较真实的我，比较在意大家的成绩所以很着急，说了一些责任的话，最关键的是我希望能和大家站在一起面对，能做一些具体的事情。
专门找了班长，就是没有发挥好的这个一直很稳的孩子，这次首先担心她情绪上过不去，还有周五上午自己竟然忘记了总结那个17题的细节。
昨天晚上的康博来问题的时候，我跟他提出了之前的一段时间的课堂状态我还是注意到的，那段时间是眼里有光，心里有劲儿的一个发光体。现在也许有暂时的落后，但是状态上是不输气势的。
还有一些开始改变的孩子我都看出来了，是关于梦想和林夕也来办公室开始问题。需要持续鼓励，越折腾越幸运呢。
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