职业技能教育是教育行业非常特殊的一个细分领域。它以服务为宗旨、就业为导向。因此对学员教学任务的完成度直接决定学员对技能的掌握程度和就业率。
常谈常新，而问题一直存在。通过多次的了解，学习，应用，实践游戏化的理念。再来看待这个问题的时候，自己有了更可行，有效的思路去重新梳理职业技能教育，实训中的任务落地。
在学员的实训过程中，主体任务线有：听课任务，课堂练习任务，课后作业任务，XX项目实践任务，简历任务，面试任务。支线任务有：时间管理任务，礼仪任务，演讲任务。
而目前任务设定和落地的过程中，主要问题有：
1、学员水平层次不齐，任务落地效果存在差异。
2、任务的反馈方式，只关注差的情况，而较少激励好的部分。
3、学员对任务背后的技能的重要性感知不足。
4、学员对完成任务，属于被动状态。
在过去，我会把这些问题的根源归类为学员一年不如一年。而现在把自己的过去的思想推到重看，倒不如说，在教学部分，我们并没有做到与时俱进和以人为本。现在的学员，是互联网原住民，跟过去的学员成长环境有很大的不同，对于客户群体认知固化，导致于任务中，凸显的问题越来越严重。基于此，结合游戏化理念，在职业技能教育任务落地中，我正在做如下思路方面的调整。
第一个环节：任务难度等级设置
在每一次的满意度调查问卷中，对于作业难度和量的回答有的觉得so easy ，有的觉得压力山大。所以在这个部分，通过和讲师的沟通，一起重新梳理了布置课堂练习，课后作业，作品展示的难度等级设置。以UI，作品展示任务举例
1阶难度：临摹
2阶难度：临摹+迭代设计，有一些自己的理念和交互思想
3阶难度：独立设计，有自己的设计和交互理念的体现
第二个环节
学员自主选择完成难度，并在作品提交中标注：难度系数+姓名。
此环节要求学员最小输出为一阶难度。
这个环节学员的任务完成的引导步骤
单人独舞，先完成自己的作品。
完成自己作品和同桌互审作品，互评。
第三个环节
作品展示
1阶难度：临摹，只展示，无解说部分，实现1:1临摹后，触发2阶难度作业。展示时间3分钟。
2阶难度：展示作品，阐述自己迭代部分的设计和交互理念。自愿选择是否挑战3阶难度。展示时间8分钟。
3阶难度：展示作品，并阐述自己的设计和交互理念。展示时间15分钟。
此环节要求学员结训前所在难度为至少2阶难度。
第四个环节
作品评审
1阶难度：评审时间1分钟。
2阶难度：评审时间5分钟。
3阶难度：评审时间10分钟。
每次作品都达到3阶难度的，可具备评委优秀学员的资格。
优秀学员奖励
实体奖励：定制笔记本，优秀初级设计师证书
随机奖励：留校助教，优先面试，企业直入
在完成这个任务的时候，是多人共舞，微软某个作品，我们互相提出自己的观点和看法，互相赋能，分享新的思路和理念~同时老师对于作品，给与针对性的反馈。
当然，以上调整在满足学员不同水平和激励中是初见成效，但是在激发学员动力，也就是完成任务的重要性部分，还是需要再回到老师的教学任务中，去逐步优化教学大纲和方法。
让学员化被动为主动，是需要从内容，运营，管理，激励等多方面着手去建立新场域。
我仍然在路上，如果你也有些好点子，好方法，欢迎来游戏化特训营，和我一起探讨游戏背后的秘密。
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