伙伴们，大家下午好！
我是5.4班的班主任兼语文老师，为什么我不说我是5.4班的语文老师兼班主任呢？因为，我发现我在班级管理中花费的时间和精力要比语文教学多很多，同时，学生带给我的挑战也比语文教学带给我的挑战要难很多。因为学生是成长中的人，他们发生的任何问题是不可预知的，考验的是我们班主任的智慧及应变能力，处理突发事件的能力。而语文教学是有固定模式的，是有成熟的经验可借鉴的。
所以，接下来我先与大家交流的是我的班级管理工作。
一、常规管理工作
有句俗语是开门七件事：柴米油盐酱醋茶。班级日常管理工作也是开门七件事：班级及清洁区卫生，课堂及两操纪律，学习习惯养成，课间活动文明，还有路队，就餐，就寝，每天强调，从不间断。
为了常规工作顺利开展，我具体做法如下：
1.平等协商，制定班级公约
利用班会课，让学生谈一谈在班级各个方面存在的问题及解决问题的方法，最后总结，制定班级公约。
2.人尽其用，参与管理
俗话说，林子大了什么鸟都有；班级人数多了，什么样的人才都有。通过上一学期对学生的观察，基本了解了每个人的性格特点，根据学生特点，设置不同的岗位，如：卫生监督员，采用自我推荐和班主任指定的方法，发挥其优势，参与班级管理，使班级日常工作有序开展。
3.班级形象，大家维护
新组合的班级，一开始犹如一盘散沙，缺少凝聚力。在日常班级管理中，我经常向学生念叨“在学校，5.4班就是你的家，这个班优秀，你也会脸上有光，班荣俱荣，班损俱损”，让学生切实认识到自己的形象与班级荣誉是紧密联系在一起的。久而久之 ，学生的集体荣誉感增强了，主人翁意识提高了。
4.榜样示范，典型带动
采用“小状元晋升”制，从作业完成，课堂表现等方面进行评比，树立榜样，调动学生学习积极性。发现学生表现好的方面，及时表扬，树立典型，让每一位学生都感受到自己存在的价值和意义。当然，老师们也是身体力行，以身示范，严于律己，做学生学习的楷模。
5.家校沟通，形成合力
家长是我们最坚实的后盾，赢得家长的信任与支持，可以让我们的班级管理更轻松。刚接班时，我们首先要赢得学生的心，因为学生是传声筒，他会把老师在校的言行传递给家长。当学生回到家说的都是老师很优秀的时候，家长自然也认为老师很不错，就会积极配合学校。所以，我极力营造和谐的师生关系，走进每一位学生，给予其关心与鼓励，让学生感受到老师的爱与帮助。
处理学生问题公平公正不偏心；对待工作认真负责；努力提高自己的业务水平；与家长沟通前要换位思考，与家长共情；不管是班级群还是私聊发信息，一定要注意措辞，不与家长产生矛盾，让家长意识到我们老师对孩子的真心和真意。班级活动中，孩子表现优异的时候，及时发图片或视频到班级群，让家长了解孩子在学校的优异表现，也能让家长感受到我们的用心。
二、制动系统
五年级学生到了青春发育初期，情感、心理问题比较多，我在班级专门设立了一节心理健康课，不管是班级遇到的问题还是学生的问题，通过头脑风暴，交给学生解决问题的方法和技能。
如果是学生之间闹矛盾，写说明书，说明事情的起因、经过和结果，反思自己，找到最佳解决问题的方法。
这确实是一个充满挑战的世界，而我们的孩子需要我们能给予他们的全部自信、智慧和解决问题的技能。他们还需要相信自己的价值和尊严，需要拥有健康的自尊感，并且需要知道如何和他们周围的人一起生活、工作和玩耍。
我们要不断地学习管教孩子的方式，帮助孩子培养有助于他们实现这些目标的社会和人生技能。
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