最近做了一个关于steam教育的课题，课题进行了快一年，做了一些工作，比如讲座，授课，调查，制作，展示实践等，效果一般。准备撰写一篇论文，总觉得没有说服力。想了一下，为什么我们的steam教育课题成果不多，很多老师提到了创新能力设计思维这是一个长期培养的过程，量变才能引起质变，短短一年的培训和教学，还不够产生好的作品。加上这些教学还不够有针对性，并没能进行一对一的指导。我们在教学中渗透steam教育的理念，以后，在初中、高中他们有了更丰富扎实的物理化学等知识，就有可能创造出，制作出好的作品。我们做的是前人栽树后人乘凉的工作，长远来看很有意义，虽然一时间还不一定有创新设计的作品，但是对孩子们很有必要。
以前我们经常说美国，德国的steam教育，工程教学，其实，我们的科学课也早已经有类似的内容，只是没有像现在作为课标的一项单独列出来，只要教学到位，都能起到培养学生设计思维，创新能力的作用。
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本文标题：2020-05-07关于steam教育的思考
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/rthzghtx.html
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