今日分享:渐隐的正用之学校方面

    渐隐在学校方面的培养生活习惯中可以慢慢递减刺激线索，以达成行为的养成。如说在这个案例《记得洗手中》使用提醒这个线索来刺激孩子洗手。那当提醒这个线索是固定的，没有变化那就属于刺激控制。如果说提醒这个线索不是固定的，老师的提醒有变化，而且越来越少，越来越简化的话，甚至最后不用刺激线索了，那么这就属于渐隐的范畴。

      渐隐原理在人际关系上也可以培养儿童的独立自主的能力；渐隐原理也可以培养特教对象的学习，比如说认字阅读；在语文学习方面从甲骨文，金文，小篆，到现在通行的楷书无形中也显现了建议原理的精神，这种渐隐原理也能提升小朋友在语文学习方面的兴趣；没有想到数学方面的描红法则，数形结合等竟然也是渐隐原理的凸显！心理无处不在啊！

     

今日分享:渐隐的正用之学校方面

影响渐隐技术效果的因素主要有以下几方面:第一，目标刺激控制的控制性；也就是说我们要选择一个适当的一个刺激，比如说可以是一句提醒的话。也可以是简单的一个摸头动作。总之是我们希望最后能控制行为的一个刺激。第二，最初刺激控制的适当性；第三，实施步骤的可行性。

  正如其他的行为改变策略一样，我们在使用建议技术中也会不知不觉的被误用。家庭方面在社交礼貌方面渐隐原理，应用，是当时反而会滋生其他不良行为应用在自伤行为，另外在卫生习惯，休闲游戏等方面也存在误用。