(文 刘俊芳)
终于赶在凌晨时间截止之前完成了这次作业。每次我都是最后提交的那几个人中的一个。
一、听完这节课的你，如何认识和理解音乐剧？
《追求意义的小学英语课程设计》课程的第五次直播课，王清灵老师和我们分享的是小学中高段戏剧课程之音乐剧《玛蒂尔达》。
这是我第一次接触英语音乐剧，在我的印象中，我认为音乐剧是一种高难度的艺术，是艺术家们才能演绎的。到底什么是音乐剧？我百度搜索的结果是：音乐剧，是一种现代的舞台综合艺术形式，以叙事为主的戏剧表演结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形体动作，同时融合服饰、布景、灯光等舞台艺术的辅助形成整体舞台效果。在国外，对音乐剧的定义是：所谓音乐剧（名词），指的是利用流行风格的歌曲和对白去讲述一个故事或显示各个不同表演者的才能的舞台剧、电视或电影作品。我知道了，音乐剧就是一种舞台剧或影视作品，融合了音乐、舞蹈等，通过人物对白和歌唱来讲述故事和表达意义。
贞元学校为什么会选择音乐剧为课程呢？清灵老师说，音乐剧是用音乐这门艺术来讲述故事，借高声唱赞还原语言的本质。是的，孩子们在音乐会的舞台上尽情地去释放、去表达自己对人物和故事情节的理解时，我理解了这句话。
《玛蒂尔达》这部音乐剧的画面呈现出来的那种冲击力，音乐语言的那种张力一下子带动起我的注意力和神经，我不知道用什么来形容很合适，我只会说“震撼”！随着清灵老师的解说，还有播放音乐让我们一起模仿时，我竟然脱口而出跟着和了起来。原来音乐剧是这样子，原来他还有这样的魔力！我想，如果我的学生来观看这样的音乐剧，也一定会有惊艳到。
贞元学校选择了哪些音乐剧作为学习课程呢？在小学低段主要是以电影为主，会结合音乐剧中的一些歌曲，比如Peter Pan;在小学高段，以音乐剧为主，结合电影帮助儿童理解，比如玛蒂尔达Matilda,比利艾略特Billy Elliot；在初中阶段，他们借经典戏剧或电影，帮助学生实现思维的激荡，比如雾都孤儿，悲惨世界，巴黎圣母院，汉密尔顿等。这样的设计也体现了一个难易程度层级的逐渐递进和提升。
如何开展音乐剧课程呢？通过清灵老师的分享和解说，我了解到由于音乐剧和电影课程同样需要花费很多课时，所以老师选择在假期里带着学生浪漫欣赏，书籍共读，观看音乐剧，带领学生一起走进整个戏剧。通过这个浪漫阶段的充分感知之后，在学生开学后，老师带领学生进入精确阶段的学习，通过同伴引领，舞台展示的推动，以及意义的加持，让学生对剧本的理解，对学习成就感的认同进入一个更高的层次。有了充分的浪漫和扎实的精确练习为基础，最后综合的汇报展示就成了水到渠成的事。
二、将音乐剧带入英语课堂的可行性分析？
如果说要将音乐剧带进小学英语课堂，我认为有如下优点：
1.音乐剧是一种很新颖的学英语的方式，一定会吸引学生的学习兴趣，加上音乐剧独有的表现形式——音乐和表演带给人的冲击力和感染力，学生肯定会喜欢的。
2.有助于学生的英语口语和听力能力的提升。音乐剧和音乐、电影一样，孩子们在观看、聆听欣赏以及开口模仿的过程中，就是一种全英文沉浸式的体验，对学生的英语口语和听力水平的提高都是非常有益的。同时也能够扩大词汇量。
3.一部音乐剧就是一个故事，一种人生。孩子们在欣赏和演绎的过程中是需要理解故事发生的时间，地点以及时代背景有所了解的，也需要理解人物的内心才可以更好地表达，因此也会很容易地将自己的理解与感悟与故事中的人物融合和代入，这对他们的世界观、人生观和价值观的形成会产生一定的影响。所以，我们在选择题材时需要考虑是否接近学生的年龄特点和认知水平。
尽管音乐剧有众多优点，但真是在小学实施，仍然有很大的困难，比如，我们的孩子前期没有经过英文歌，英文电影等做铺垫，一下子接触音乐剧并展示出来是会很困难的。尽管当我和清灵老师一起欣赏玛蒂尔达这部剧的时候，我受到了强烈的感染，同时也让我有一种冲动。但是但是，我觉得只能是用来欣赏。当然了，只要努力尝试，就是在努力为学生打开另一扇窗子，会让他们看到不一样的风景，扩大眼界，对他们的认知有所影响的。我始终坚信，一生至少做一件不同寻常的、有意义的事，陪伴孩子们一起成长，让他们拥有一个与众不同的童年，是多么值得的事情！
三、选择至少一部音乐剧，认真观看后推荐给你的孩子们
我不知道其他的音乐剧，只看了《玛蒂尔达》，我太喜欢玛蒂尔达这个小姑娘来，她不仅聪明伶俐，求知若渴，更让人喜欢的是她善良诚实，更难得的是她面对邪恶势力表现出来的勇敢坚毅。
由于近段时间忙着期中考试，批阅试卷，白天我找不到任何空余时间放空心灵，只有夜深人静的时候我才是我。我正在考虑六年级学生马上快要毕业了，我还能够带给他们什么？到目前为止我还没有将整部剧看完，希望趁着五一假期我能够继续欣赏完，然后再来深入思考，好好推荐给孩子们。
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