读《阅读的力量》

《阅读的力量》

作者：（美）斯蒂芬·克拉生

001 FVR指的是因为想阅读而阅读。

FVR（Free Voluntary Reading），自由自主阅读，选择自己喜欢的书籍，不需写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为生字查字典。因为乐趣而读，是最美好的阅读境界。

002 自由自主阅读的人有大好机会提升语文能力。

只有读，才会读。读得好，写得好。沉迷在阅读中的人们语文能力的提升是潜移默化的，也是必然的。

003 自由自主阅读是语文教育的基础。

语文教育一直存在少慢差费的痼疾，缺乏自由自主的阅读时间和空间是一大原因。

004 校内FVR的方式：持续默读、自己选择阅读、广泛阅读。

对于语文老师来说，这些方式很有指导意义，操作性也强。

005 实施自由阅读方案只要超过一年的时间就会成效明显。

教育是慢的艺术。我们应该沉下心来，静待花开。

006 教单词表没有效率，不如将时间花在阅读上。

大量阅读是认识生字的有效方式。

007 自由自主的阅读会让人觉得充满乐趣。

由自己做主的，没有任何压力的阅读能让心灵舒展，陶醉其中。

008 阅读是最常被提到的“心流”活动。

阅读能修养身心，让人沉静安详，它是我们的心灵后花园。

009 持续默读有“安静效应”，而且“对有潜在行为问题的学生形成约束”。

在虽无声却充满奇妙的世界里，孩子们当然会乐而忘返。

010 阅读能力不佳的学生得做更多无济于事的练习。

苏霍姆林斯基曾经说过阅读是最好的补习，且不单单针对文科。

011 语文教育最重要的目标之一是鼓励自由阅读。

如果每个孩子都学会享受书籍的乐趣，那么他们未来的成长之路就不会单调无味。

012 制造亲近书的机会

让孩子生活的每一个地方都有书籍的影子：学校教室、图书馆，家中不止书房，公立图书馆及书店等等，书香四溢，孩子爱上书籍的可能性更大。

013 越读，会越爱读。

014 自己选择想读的书是很关键的因素。

很多孩子的阅读兴趣逐渐降低，很多原因是自己想读的书得不到支持有没有好的引导所导致的。

017 写作不是从写的过程中学的。

好文章很大程度上是读出来的。

018 多项研究显示增加写作的量并不会影响写作的质。

单一的重复有可能，质量提不高更大的原因是阅读没跟上。

019 写作可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。

020 读得好的人也写得好，因为他们已在不知不觉中学到好的写作风格。