凌迪：关于教育币改的三点思考

凌迪：关于教育币改的三点思考

导读：

7月31日，在由谢宏中主导的币改试验室的教育培训群里，优联资本高级合伙人凌迪分享了他个人对教育币改的三点思考。

      币改是FCoin主板推出的创新试验区，以区块链技术为依托，将公司和其他经济主体所拥有和形成的多元资产形态（如股权、物权、有价证券以及商品、服务等），改造为统一的通证（token）形式，组织形态变更为社群组织形式，以社群自治方式维护其生产经营和其他经济活动。简言之，就是对经济组织、商品及服务等经济活动的通证化改造。

      涉及到教育行业，币改将会呈现哪些趋势？

      7月31日，在由谢宏中主导的币改试验室的教育培训群里，优联资本高级合伙人凌迪分享了他个人对教育币改的三点思考。

      凌迪也是DEIBS全球第一个行走的商学院创始合伙人，他认为把区块链当作货币来看待的认知，其实是一种强化了个人信用和组织信用的一种货币手段。

以下是分享实录：

为什么要币改

      教育币改第一个思考，是为什么要币改。我认为从九四以来一直到今年的三月份各国监管都是在持续的加强状态当中。炒币很明显，不可以持续。那不管交易所行业是怎么撕逼，但是前段时间有位博士写的一篇文章，我很认同，就是如果你把区块链项目仅仅当做一种金融手段，或者说金融资产来去运营的话，那毫无疑问，这个行业肯定会面临灭顶之灾。所以币改一定不是针对整个行业、整个社会，一定是针对有需要的项目。

      首先，我们谈一些大的趋势性的东西，从货币形态的每一次发展来看。比如说从原始人时期的物物交换，到后面出现了贝壳贝类的交换媒介，还是到后面出现了铜银金的交换媒介，已至于到现在的各国货币，都是主权信用货币。从七十年代布雷森体系崩溃之后，金本位丧失之后，各国其实是一种主权信用货币。但是从目前绝大部分国家的信用状况来看，个人信用或者是组织信用，用货币还是不太合适。所以我觉得以我们今天的社会经济变化和科技水平的发展来看，加密货币作为支付或者是主权信用货币还需要时间。而且这个时间我认为可能不会太短。

      瑞士的金融监管机构丰满，在2018年2月的时候他发布了一个文件，明确地阐述了瑞士法律在ICO领域的应用。这个文件也被其他国家来参考，也被我们中国的央行以及数字货币机关组来参考，我觉得他是一个很清晰的思路。他把目前ICO出现的这些项目token分为三种形态：

第一种形态的是支付型，指的是被用于购买商品或者服务的一种支付手段或者价值转移手段，需要受反洗钱规定监管；

      第二种叫资产型，那他参与真实实体的收益，公司股份或者收益权益，包括股息利息支付这些权利，这个其实跟证券是一样的，需要受到瑞士证券法的监管；

      第三种叫功能型，一般来说就是授予用户通过基于区块链的基础设施使用数字产品或者服务的权利，这种token不会被适用于货币，也不太受监管。

      所以，我们讲瑞士可能是区块链之都，但是，他其实是有法律监管条款。我觉得功能型的这种token瑞士可能还是比较多。而前两者token在瑞士发展得并不是特别有利。

      基于元道和孟岩所发起的一个币改。我个人认为应该要奔着构建数字世界强化工具属性的一个方向来找。

      因为区块链在版权登记、防伪溯源、信息存证方面有非常明显的优势。同时我们还能防止价值宣发保证有序流转，这样的话就可以用在资产登记，跨境支付和供应链金融等等一系列方面。区块链应该用来对未来社会做数字化改造，而不是仅仅用于所谓的虚拟世界和现实世界的流通，而不只是用于炒币和炒作。

币改的潜力

      教育币改第二思考，就是它的潜力。

首先，我们还是看区块链技术的本质，区块链技术可能从很大的程度上还是要求有多参与方的验证，同时对时间又会比较敏感，因为区块链本质上是一个点对点的技术。

      基于这个方面，我认为区块链不适用于所有的项目。比如说你交易方非常单一，比如说你根本不需要验证，那这样的项目，其实你用区块链和用传统互联网技术没有任何区别，甚至不用技术也无所谓。

      我们知道区块链技术，大家的认知就是它可追溯的真实性和去中心化属性。那么就从这个最本质的三个点来看，教育行业的本质，其实我们知道中国整个教育行业特别庞大，特别细分也特别零散。举例来说，一个人的从业经历就很需要去追溯，很需要去确认他的真实性，那这个真实性没有一个采纳认知和分发的过程，假设这个老师教的好，那你需要确认他的信用，同时你对他需要有一个认知和确权。最后你还需要分发给其他感兴趣的用户。

      那么在去中心化这件事情上，我认为整个教育，第一，师资的流动性非常大，这个就是一个去中心化的一个前提，第二用户非常零散，今天你的孩子在一个英语机构学习了，他明天就可以到另一个机构学习。所以它本身也是去中心化的用户买单，只是买在产品上。我们全中国985、211有这么多大学，可能加在一起甚至上万门课程，而这些课程完全应该是一种去中心化的课程，包括产品也是这样。

教育币改的模式

      接下来我谈下看到的教育币改的一些模式。

首要是数字版权的保护，我们的教师非常辛苦做了很多的课件，也写了很多论文，但是经常会出现被抄袭。而且几年后甚至有很多所谓的专家也曾经抄袭过论文。我觉得这个就是一个很典型的应用场景，防伪就是防抄袭，包括前段时间腾讯投了一家洗稿的小公司，那洗稿这样一个自媒体，其实也很适用于这样的场景。

      第二，我觉得关于课程的评价，也就是师资的评价与交易，是很重要的。中国优秀师资其实是很多的，可能集中在某些院校，有一些甚至不为人知。那么我们能不能建立起来一个关于课程的评价体系，关于师资的评价体系，能够点对点的引导用户直接去交易，我觉得可能是一种应用场景。其实，大家来看VIPKID主打的美国教师是不是就是这样的场景，VIPKID有非常大的人力在做配单，那么区块链技术的智能合约的应用能不能去改善这件事情。

      第三，是学历认证以及个人档案，我们打算雇一个人，需要看学历和档案是不是真实，是不是有效，其实用人单位很难去确认，大的公司借助第三方去做调查，耗费了企业很大的成本，人力资源成本永远是我们企业最核心的成本之一。这个区块链是不是有机会整个做起来，我觉得可能是一个方向。

      现在培训领域发展的这么大，培训领域全年的市场规模也有三千亿，很多的培训行业其实是没有合同，也没有承诺，出了问题只有抵赖。如果说区块链技术能够优化教育培训产业，能够用智能合约做出高效的约束机制和权责分配，那么币改会有利于规范整个教育培训行业。

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