出行结束，迎着朝阳返回。半路找个早餐店吃点早餐，省得饿着肚子回去。
街边的有两家店铺开着门，其中一家，有穿着围裙的服务员在门口热情地招呼着，我们就选择了这家。服务员介绍着有粥、有豆浆、还有豆腐脑，有油条、也有烧麦，别说还挺全。各自选择想吃的，就坐在门口的一张桌子上等着。
另一张桌子上坐着一个小男孩，面前放着一本数学作业习题集，小男孩手里拿着笔，只是转动着却不写字。只听他嘴里叨咕着：山前有四十四棵死涩柿子树,山后有四十四只石狮子。山前的四十四棵死涩柿子树,涩死了山后的四十四只石狮子。山后的四十四只石狮子，咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。不知是山前的四十四棵死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子。还是山后的四十四只石狮子咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。
只不过还不是很流利地说着，当我们在选择点不点烧麦的时候，怕吃不了，小男孩插嘴道：“我自己都能吃一屈。”我笑着说：“你还真能推荐。那就来一屉吧！”
我问他上几年级了，他说四年级了。还会别的绕口令吗？小男孩有点害羞地说：“我不会了，我妈妈会很多！”
这时，一位中年妇女出现在门口，看着孩子跟我聊天，就在旁边说：“作业一个字也不写，天天补课，成绩也不见提高。”小男孩叫奶奶不要说了。
我想起相声里说到，对不学习的孩子要老虎凳、辣椒水，但对于自己的孩子那个舍不得，因为儿子是亲生的。
我就跟小男孩开玩笑说，不学习就要老虎凳、辣椒水，他没有明白什么是老虎凳，我就告诉他，是把你捆住，然后，把你的双脚下不断地垫高，你就受不了。小男孩出神地想着，然后说，你垫多高我都受得了。
我转身跟奶奶聊了几句，看得出她对教育的焦虑与无奈。在这样一种生存环境中，希望孩子能够通过学习走出一条不用受苦之路，就把孩子丢给了学校，还有补课班，可结果往往是达不到自己理想中的结果。
从进门到我们快吃完，小男孩不是在说绕口令就是在出神地想着他的故事，一个字也没有写。当我问他是不是没写的时候，他声音高了八度，“我写了！”然后，生气地拍着桌子，还焦躁地挪动着凳子，想极力用这种动作来证明自己写了。奶奶看孙子的状态，赶紧过来哄，不哄还好，越哄越上劲，桌子拍得更响了。
看得出来，这小孩平时的一种生存状态，除了用发怒来证明自己，已经没有别的了。
教育并不是丢给教育机构，而是要关注着他的成长轨迹，并不断地修正，就像小树苗一样，及时纠正才会长成参天大树。
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