常见的教育方式是告诉:
孩子有好东西不会分享，家长就告诉他跟好朋友一起玩，孩子乐于接受还好。不愿意，家长就强硬的告诉，甚至变成命令，孩子是跟伙伴分享了，但是心里痛恨分享。
好处:简单粗暴，省时省力，效果明显。
弊端:孩子内心根治痛恨也逆反，长大容易叛逆。
还有一种教育方式是体验。
当孩子不会分享，两个孩子处于白热化阶段。分别问问他们心情如何？一定都不开心。用游戏的方式问问对方，有什么办法让两个人都高兴呢？孩子喜欢游戏，分别想办法，教育者像模像样的进行记录，直到找到有效的方法（也就是分享）为止。（培养孩子们解决问题的能力）这时操作起来，然后再次采访两个孩子心情如何，分别回答满意了，高兴了。总结给孩子，你们想到的办法是分享。孩子整个过程是自己主观想办法，体验了分享的好处，感受了分享的成就感，也就学会了分享。
好处:孩子乐于接受，积极主动，解决问题能力得到发现，体验了分享的成就感，日后会分享。
弊端:费时费力，对教育者有要求。
可见，后者的教育效果是大家更希望看到的。教育孩子确实是一个需要学习，用心，耗费精力的过程。学会引导孩子想办法，让孩子通过体验学会东西是我们要选择的教育方式。
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本文标题：告诉和体验的教育效果
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