一、一座小石坝
泥学院里孩子们都玩的热火朝天，“还需要一块砖头！”“不行不行，你这样一会儿水就会流过来的！”“赶紧，我们要加快速度了！快要放水了！”我被水渠周围孩子们的活动所吸引。
“仔仔，你们在干什么呢？”“我们要堵住水流，要不水就流过来了。”仔仔简单地跟我解释了几句，又开始忙碌起来。他们把2块砖头堵在小水渠上，看看是否能堵住水流。
“水来了！水来了！”家睿大声说道。
“哎！不行，水都从这些砖头缝里流出来了！”小段发现了问题所在。
“那我们我这些砖头缝堵上吧！可是，要怎样堵上呢？”聪聪皱起来眉头。
“我有办法！我们用很多小石头，把小石头塞到这些缝里就行！”说着，阳阳就跑去找，阳阳和几个小朋友找到很多鹅卵石和一些碎砖头。
“我们快来试试吧！”孩子们已经迫不及待了。
“这里需要！”家睿说道，“这里也放一些！我们得多放一些，防止再漏水！”
“好了！可以放水了！”孩子们对水渠另一头负责开关水龙头的小朋友们喊到。
“水来了水来了！”孩子们很是激动，目不转睛地盯着自己建造的“坝”，看看有没有水漏出来。
“好像没有流出来。”小段趴下看着。
但是，随着水量的加大，孩子们又发现了问题。
“不行，水又流出来了，哎呀！这可怎么办！”孩子们有点生气。
“韩老师，你知道这是为什么吗？”家程向我询问道。
我问孩子们：“你们观察一下，水是从哪个地方流出来的呢？”孩子们趴在地上仔细观察。
“我看到了！从这些很小很小的石头缝里！”
“对呀，这些很小很小的石头缝怎样能堵上呢？”
“嗯……用很小很小的石头？”
“用沙子！沙子非常小！肯定能堵上这些小的石头缝！”小段突然说道。
“那我们快去试试吧！”孩子们又非常激动地想要看到会有啥结果。
二、“沙”石混合坝和“砂”石混合坝
孩子们开始用小桶运来沙子，往石头缝里填充，
“等会儿等会儿，先把这些石头搬走，要不里边的地方，沙子倒不进去！”家程开始搬起了砖头。“好了！开始倒沙子吧！”
“好了！开始放水吧！”
这次会有什么结果呢？孩子们目不转睛地盯着。
孩子们观察了一会儿发现一开始，水确实没有流出来，但是当过了一段时间后，小段发现了问题。“沙子怎么都跟着水流走了！”孩子们想了想，这时，锦诚说，“我想起来了！我记得我们砌砖的时候，一开始用沙子，沙子就不结实，但是用那些泥巴就很结实！要不我们用泥巴堵上这些石头缝吧！”
孩子们基于“砌砖”的已有经验，又想到了新的解决方法。
“我知道哪里有泥巴！我去找！”硕硕拿起小桶来到种植区收集泥巴。
“泥巴来了！来，我们快来放上吧！”硕硕把泥巴一点一点填充到石头缝里。
过了一段时间，孩子们发现水一直没有流出来。
“再加大水！”硕硕喊着控制水龙头开关的小朋友。
“啊！水来了水来了！”
“水没有流出来哎！”
“再加大水！再加大！”水量越来越大，越来越大。
“不好！发洪水了！”小萝卜急忙喊到。“快点关水！”
原来，坝的高度太低，水都漫了出来。针对这一问题，孩子们又会想到什么办法呢？期待孩子们接下来的探究吧！
教师思考：
孩子们的活动总是出乎你的意料，又是充满自发性的，他们遇到小水沟就想堵住水流，他们觉得这是一件多么有趣的事情呀。其实，孩子们的这种行为就是在建造“坝”，要知道，“坝”在很多方面都发挥了很重要的作用，比如：灌溉、控制洪水、发电等等。可见，孩子们的活动和探究是多么有价值的呀！
在发现孩子们的兴趣点后，我首先作为一名观察者，仔细观察着孩子们的行为，没有及时介入，把更多时间和空间留给孩子们，让孩子们自己发现问题、同伴间相互商讨。但是，当孩子们遇到难以解决的问题时，我只是通过几个关键性提问，让孩子们深入观察，没有告诉孩子们直接的解决方法，尊重了孩子们的主体性，让孩子们自己发现问题、解决问题。
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