在正面管教里面，有个错误行为目的表，就是通过孩子行为引起的父母情绪上的感受，从而推断孩子行为背后的需求和目的是什么，其中包括“寻求关注”、“寻求过度关注”、“寻求帮助”以及“寻求权利”。
在过去的三年间，错误行为目的表，很大程度上帮助我找到了孩子行为背后的需求，随着孩子的长大，这几年的育儿经验告诉我，孩子的种种错误行为背后都是在向我们说一句话——“爸爸妈妈（爷爷奶奶、老师），你们爱我吗？”或者说“你们到底爱不爱我？”、“你们是不是真的爱我”。
我们家，有一个非常经典的画面，细扣发现，孩子的行为一直都在说这句话：
上学的早晨，不肯起床，起床了穿衣服挑三拣四，刷牙洗脸磨磨唧唧，临出门了，还要整点幺蛾子出来…….
每每这个时候，老父亲和老母亲真的老血都要气喷，但是这个时候，催有用吗？骂有用吗？呵呵…试过，然并卵，明天戏码依然继续。
于是，经过两年的实战经验，老母亲得出以下偏方：
偏方一：在有限的范围内给孩子权利
确定好起床的时间，由孩子自己调好闹钟，讲真，闹钟的响声真的比老母亲的催促声犀利多了。
至于衣服，前一天晚上和孩子一起看第二天的天气预报，让他自己挑选好明天的衣服.
当孩子感受到事情是由自己的掌控的，他也能感受父母对他的信任以及爱意。
偏方二：大声说出爱
在孩子情绪失控的时候，一定要告诉你对孩子的爱，但不是简单的“爸爸妈妈爱你”，而是应该这样说，“我们不能因为爱你，而……”、“爸爸妈妈爱你，但是……”。
孩子很容易因为我们大人的指责、教育而误读为我们不爱他，所以在教育孩子的同时，一定要大声告诉他我们对他的爱.
偏方三：用“我建议…”代替“你必须…”
来对比一下这两句话：“你必须马上起床，否则你就迟到了” or “我建议你速度快一点，否则你就迟到了”，我试过，一般第一句说完，孩子稳如泰山——一动不动,，但是当我用“我建议…”的时候，80%的情况,孩子是会听我的建议。
两句话的区别在于，第一句是命令，第二句是商量。
很多父母都说，我们当然爱我们的孩子，这还用说嘛？但是，我们心中的爱，孩子能不能感受到这是两码事，只要我们用正确的语言和行为去表达我们对孩子的爱意，孩子才能感受到，不是嘛？而孩子在收到我们爱意之后，很多错误行为的会慢慢减少，直至消除。
对了，最后，我想提醒各位爹妈一下，孩子很“”健忘“”，所以他们会一直通过各种行为来向我们发出这样的提问“你们爱我吗？”“你们是真的爱我吗？”，我们需要不厌其烦的通过语言和行为去回答他们“是的，爸爸妈妈爱你！”
(我是彭小七，和孩子一起成长，和大家一起成长！)
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