一所好学校会不断为学生创造各种写作的机会和环境，并让他们看到，阅读和写作非常有意思，而且受人重视。相反，不重视学生的阅读和写作，孩子们整体的学习思维、思考会变得不那么灵活。
“闭老师，你看看成成的试卷吧。”陈老师把试卷递给我说。我拿起成成的试卷，整张试卷总共5分，5分是什么概念呀，他只写了第一大题抄写部分，剩下的全部都没有写，就连最重要的作文，他都留白在那里。
我又问陈老师拿他的作文给我看，在他的作文本里，只有区区的几句话，不超过100个字，拼写存在着很大的问题。他的数学成绩常常保持在80分上下，而语文却截然不同，都是十几分上下。通过观察以及他表现出来的情况，他有书写障碍。
成成就是这样一个已经11岁却几乎不会写字的孩子，他虽然不会写字，但是有时候可以把故事讲得栩栩如生，但是写到作文本上它就不能写下来，即使写下来有一大半的错别字以及词不达意。他很不喜欢做这些。
对很多孩子来说，学习写字和阅读的经历是非常辛苦的。要让孩子克服这样的辛苦，要怎么做呢？
首先，需要来自家庭的榜样。
如果孩子在家形成这样的观念——书写和阅读很重要，很有用，甚至是一种很宝贵很关键的能力，那么自然而然的，他们就会想要学习写字好阅读了。
可是在现实生活当中，大部分人都不会去阅读，更不用说写文字了，更糟糕的是现在的人们离不开手机，他们通过了刷手机、看短视频、玩手机游戏，不断地刷着，这样的场景怎么会让孩子喜欢上阅读和写作呢？因此，家长要作为孩子的榜样是非常关键的。
其次，激发孩子们的写作和阅读的兴趣。比如编墙报、写班级日记、表演自己写的剧本，老师和学生之间互相写信，或者甚至是班级自己出版一本书。把自己写的故事朗读给同学听。这些方法对学生在阅读和写作方面的进步，是无法直接测量出来的，但是对学生字词的拼写有的确得到了很大的改善。
采用不同寻常的阅读经历。
很多孩子不喜欢看书，他们并不是看不懂，而是他们不想看，他们每天要花很多的时间来看电视，打游戏，等等。因此，可以设计“阅读之夜”。在吃过饭后，老师可以开始朗读文章，半小时后，换由学生接着念。之后再换另一个学生，就这样轮下去，一直到几乎所有人都睡着为止。这种类似于共读。除了阅读本身，讨论和分析阅读的内容也至关重要。如短评、图画、自创续集、编写剧本、给作者写信等，这些都是获得阅读的乐趣。
学校的主要目标之一就是成为一所孩子阅读和写作的学校，没有学会阅读，以及没有学会把自己的想法、意见和愿望说出来和写下来的学生就会落入危险的族群。
我们只要怀着好奇心，并渐渐学会批判性阅读的人，才能学会理智看待电视里的花花世界和报刊杂志上所谓的事实。不能把文字传给孩子的学校，就不是我们所期待的公民学校。
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