孩子家长:
茉莉老师，我有一个疑问，我们大人平常会杀鸡宰鱼，会把活蹦乱跳的虾扔锅里煮，我们觉得很正常，我们是在做饭。
但是如果孩子故意踩死一只毛毛虫，或是捉住一只小鱼要煮煮吃了，我们就会觉得孩子不正常，甚至有点阴暗。我们该怎么告诉孩子大人的做法和孩子的做法的不同呢？
就是我们要怎么告诉他爱护小动物和做饭蒸煮小动物的区别啊
我儿子见到小螃蟹就要带回家煮煮吃了，看到毛毛虫就想踩死它，鱼塘里的小鱼他也想搅和搅和，看着它们四散逃亡，要是三四岁的小孩还挺正常的，七八岁的孩子我就有点担心……
茉莉奶茶 Rachel:
非常好的问题，很有代表性的问题。
大家可能日常也都会做这方面的思考，但是有时想着想着无解，也就这么放下了。
能捕捉到问题，并且能把问题描述出来寻求答案，这是我们期望孩子有的状态，也是我们可以这样做，来照顾好我们的生活的状态。
哈哈哈其实这个问题挺大的，这里面的底层逻辑是在问我们对〖杀生〗这件事的看法。
我们自己想不明白这件事，我们对孩子的表达就会感觉很拧巴是不是？
有种只许州官放火不许百姓点灯的感觉。
我们说最初级的对生命的爱护，
是不做无任何意义的杀生。
比如捻碎一朵花，踩死一只虫子，抓一条鱼不放回水里。
更进一阶，
是我们摘了花，放在家水养一个周，
我们抓了虫子，在虫子工坊研究一个月，
我们抓了鱼，焖熟了吃。
再进一阶，
是我们想让家香且美丽，就种一盆花，
我们想要研究虫子，就尽可能去山林里看，
我们饿了，想想自己如果不吃鱼和肉能不能满足，这一餐如果不点鱼虾，觉不觉得缺点什么？如果其实也可点可不点，可做可不做，那么我们就可以不点不做。
再清晰一点，
实在想要食荤——食【三净肉】
第一：自己不杀。
第二：不叫他杀，不点杀。这个动物不是因为我要吃它而被宰杀。
第三，不闻杀，我们没有参与过听到过这个动物被宰杀的过程。
再往上进阶就是 食素了。
其实我们平常大多数人对食素有误解。
以为是忍住不吃。
其实真正修行到食素的人，他们吃任何荤都觉得真的难吃，并不是有意忍着不吃。
没有修行到境界，吃荤依然觉得是好吃也不必苛责自己，继续修为自己就是了。
我现在也只修到五小荤是真心不觉得好吃。其他时候依然觉得鱼肉好吃。
所以就尽可能做到食三净肉，和不做无任何意义的杀生。
茉莉老师朋友圈截图
这就是为什么，问孩子随意对待动物，我们却要看自己对生命的看法的原因。
不论我们相不相信，我们教育孩子，根本不是在通过刻意的语言和表面的行为在教育。
小孩子是拥有超能力的，他们知道你心里真实的想法，知道你真正想做什么。
当然随着年龄增长，这个能力封印，会逐渐更多用头脑和世界打交道，去听别人怎么说，看别人怎么做，再也看不出伪装。
这也是为什么在智慧馆我从来不刻意哄小朋友开心，忙起来也没办法陪小朋友们玩，小朋友反而都记得茉莉老师，都惦记还要去智慧馆。
因为我对孩子的笑容不是客情，就是真的喜欢他们，所以对他们笑。
我在忙碌的每一刻，都链接着他们。
在他们探（破）索（坏）的每一刻，我都真心欣赏和支持。
他们感受的到这个，所以才会有这样的反应。
当我们面对生命的态度是清晰的。
面对孩子踩死小虫子，
我们就会说，其实它可以活更长一点时间，我们下次可以给它放行。
……语言有很多，但孩子其实是在用超能力听我们的底层逻辑，听到原来做无任何意义的杀生这个行为太让人遗憾了。
这个道理，我们对小孩子可能都讲不明白。
但是心里想明白了，随便说点什么，孩子就明白了。
如果孩子年龄比较大，能听懂道理和劝说，对自己的行为有一定自控能力时，还这么做。
就有另外的领域可以去觉察。
1.孩子内在是不是有比较多的愤怒。
当一个人愤怒很多，情绪就像洪水，堵不住的，就会想要向外流淌。
流淌形式有很多，比如常见的打人、毁掉花朵、踩虫子、弄坏东西、把自己搞受伤……等等
愤怒大多向弱于自己的领域流动。
这也是为什么凡是校园霸凌的头头儿，其实大多是先被成人虐待过的。因为他们有那么多愤怒要向低处流。
2，孩子的家庭内部，成人是不是有很多的情绪和愤怒。
有时这个情绪不是孩子的，但是孩子会链接到，会通过孩子流淌出来。
于是孩子会有各种身体问题和心理问题发生，因为承受不住这么强烈的，其实并不属于自己的情绪。
所以也许你可以对照查找自己对动物生命的态度清不清晰，以及孩子和家庭氛围，于是可以更清晰怎么帮助到孩子。
一切问题都是连续剧，
都不是第一集。
所以不从表象行为看问题，不从第35集强迫某人一定要怎样，于是可以更好地支持到心灵。
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