“个体的觉知，归于造化。是画作，亦是艺术家，每个人都是创造自己个性的艺术家。
---个体心理学创始人阿尔弗雷德.阿德勒
《造化》作者柏蒂.璐，是临床心理学博士，家庭教育咨询专家。阿德勒研究会执行董事，从事心理学教学以及家庭心理咨询30多年。虽然她在中国并不知名，但是熟悉正面管教以及个体心理学的人，一定听过她的鼎鼎大名。就连正面管教创始人简尼尔森博士，也将参加她的课程视为珍贵的机会，其著作《培养我能行的孩子》、《造化》在全球多个国家拥有众多热心的读者。
这本书由中国正面管教第一人张宏武老师翻译，中文版出版2年多时间。上个月我为张老师课程担任助教，收到了张老师的签名版，荣幸之至。
这本小书，只有90多页，7万字。书很薄，读完的余味却很厚很长。
孩子是如何形成个性的？
有人说是天生的，有人说是后天原生家庭的影响，都有道理，但还不全面。
性格=天生遗传+后天环境+个性化的解读
个性化的解读，就像每个人带着各种有色眼镜看这个世界。同样的事物，不同的人会有不同的解释。个体心理学认为，在生命的前五年，孩子不停的在对自己的所见所闻，形成自己的结论，无论对错，这就是他形成自己看待世界方式的过程，并且他坚信，这就是真理。很多童年时期形成的信念，会影响一生。
苏茜的决定
让我们跟着书中的小女孩苏茜，看看个性发展理论在现实生活中是如何发挥作用的。
|关于自己
她有一头红发，和其他家人完全不同；她的大腿根有个胎记，她还是个左撇子。她对自己的这些特征会如何看待？她会认为是优势，还是劣势呢？这是她的决定。
她会决定成为一个什么样的人？--这就是阿德勒所说“创造性的力量”--是对先天条件和后天教养的创造性回应。每个孩子都会用他的“创造性力量”铸就自己的独特个性。
对自己，她决定要成为一个好人，安静的人，严肃的人，吃得少的人，负责任的人，亦或是循规蹈矩的人？通过她与周围环境的互动，她有可能对自己做出任何一种决定。
|关于环境
对周围的环境呢？可能苏茜的家庭氛围是和谐的，充满阳光的，也可能是乌云密布，让人紧张的。她的爸爸妈妈，可能是独裁式的，或者骄纵式的，或者两个人各占一边的。在这样的环境中，苏茜会决定自己要叛逆，还是要顺从，亦或是左右逢源，为所欲为。
父母所传递的家庭价值观，譬如“公平”“重感情”“关心他人”“诚实”“完美主义”“享受”等等，也将由孩子来决定，是要遵从，还是要拒绝。
|关于男人和女人
孩子最初对男女的解释，来自自己最亲的两个人。通过对爸爸的观察，苏茜会对男人有什么样的决定？是安静的？慷慨的？自私的？孤僻的？智慧的？亦或是有领导力的？
通过对妈妈的观察，苏茜会觉得女人是什么样的呢？--温暖的？冰冷的？懒惰的？抱怨的？开朗的？挑剔的？亦或乏味的？
|关于兄弟姐妹
如果苏茜有了兄弟姐妹，那她又会有很多新的决定。通过观察另一个家庭成员，通过父母对另一个孩子的回应方式，苏茜又会对自己，对自己将要怎么做，有了新的决定。
可以肯定的是，一个家庭中的每个孩子都会有所不同，因为他们即便有着同样的父母，同样的成长环境，可是，他们不会做出完全相同的决定。
|关于关系
基于所有家庭成员之间的互动方式，苏茜会渐渐形成关于人与人之间关系的决定。人与人之间是合作的，还是充满竞争的？是关注解决问题的，还是总是抱怨的？父母的相处模式，也为孩子如何看待亲密关系，打下了坚实的基础。
|关于生活
最后，苏茜会认为生活是什么样子的呢？通过她观察到的一切，她会认为生活是充满了美好的，还是充满了艰难的？她会认为生活就是生下来容易，活下去很难；还是生活虽然艰难，但是完事皆有可能？
于是，一个孩子的世界观就这样形成了。
书中把这个过程，形容为孩子在不停地搜集“原材料”---观察到的讯息。然后，她将如何去利用这些原材料，搭建出她想要的世界，就是她的决定了。
个体心理学最重要的观点之一在于此---人生没有宿命论。先天因素和后天经历都会对个人有影响，但是最重要的因素，是每个人的“创造性的力量”，也就是说，经历了什么事不重要，如何看待那些事，才重要。
也就是说，任何时候我们都可以改变。哪怕成年，只要能意识到小时候形成的信念，并且去更新它，那么任何时候改变都不晚。
看到这里，读者也许都会像我一样，回忆一下，童年的自己可能做出了什么样的决定？是哪些决定到今天依然都没有改变？
关键的4C
那么，作为父母，我们如何帮助孩子做出健康积极的决定？又能如何帮助自己的内在小孩，扭转童年一些负面的决定？
阿德勒将人类的需求归结4类，分别是归属需求，自我完善需求（成长与学习），重要感需求（被尊重），以及鼓励需求。相对应这四种需求的关键词，叫做4C。
归属感--------联结CONNECT；自我完善-----能力CAPABLE
重要感--------认可COUNT；鼓励-----------勇气COURAGE
一旦孩子具备了4C，那么他的4大需求被满足，他就更有可能成为我们希望孩子成为的人--拥有勇气，有能力，享受工作，建立亲密关系，乐于贡献等等；
反之，缺乏4C，孩子的心理需求匮乏，会感到气馁，并会出现一些不当行为。甚至对自己的人生和整个世界，形成负面的决定。
所以，作为父母，重要的功课，就是学习如何能给到孩子以上4点。作为孩子环境中的一份子，不论是父母还是老师，都不能代替孩子做出决定。但是，我们有能力决定，要给孩子提供什么样的环境，要让自己成为一个什么样的榜样，以及要用什么样的方式去和孩子互动。我们的角色，是环境的创造者，是孩子的引导者，和支持者。
写在最后
创造性的决定，在阿德勒的理论中，也叫私人逻辑。这是我在讲课中，最喜欢传递给家长的一个理论。它让很多家长在这个环节，获得了完全不同的角度，重新思考自己和孩子互动的方式，对孩子产生了什么样的影响。
而这一个本来非常抽象，不太容易理解的理论，在这本薄薄的小书中，被帕蒂璐博士，用格外生动，通俗易懂的语言，轻易传递，同时发人深省。“把书读厚”的过程，用在这本书上再合适不过了。
父母和老师的必读书，推荐给大家。
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