浙江省特级教师、兰溪聚仁教育集团校长童国强为名著阅读开启一盏灯

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怎样引导学生课外名著阅读，是许多语文老师想解决而未解决的课题。每位语文教师都明白，语文不是教出来的，而是学生读出来的，这其中最有效的办法莫过于让学生直接接触更多名著，让学生在名著阅读中去获得语文滋养。但相当一部分教师面对名著阅读，尤其是课外名著阅读还真有点手足无措，他们不知从何下手。

2017年5月18日，萧山区初中语文教学策略与艺术高级研修班成员在朝晖初中观摩了兰溪聚仁学校年轻教师林蔚枝的一堂别开生面的课外阅读课《透视西游记》和浙江省特级教师、兰溪聚仁教育集团校长童国强老师的一场颇具指导意义的讲座《聚焦名著中考题反思名著教学法》，全体成员面对着只有六年教育生涯的林老师和做校长还深入课堂、深入研究的特级教师童国强竖起大拇指。

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林蔚枝老师小巧身材，姣好的面容，是学生眼中特亲切的老师。林老师开设的课题是《透视<西游记>》，她由金木水火土的五行解说法打开学生的话匣，以学生对西游主要人物的初步理解进一步引导学生思索唐僧师徒五人所对应的五行，学生在通过比较、讨论、想象去进一步丰富人物形象，尤其是通过教师“你认为五人中谁最有趣、最受你欢迎”的问题巧妙过渡到对猪八戒这个人物有趣的认识，学生以多种方式多重角色扮演的读书方式点燃了隐藏在孩子心中的阅读梦。

童国强老师为我们开设的讲座是《聚焦名著中考题，反思名著教学法》。童老师首先从中考名著阅读常见试题谈起，一一陈列中考名著阅读备考弊端——罗列知识清单、搜集中考试题、找缩减版等，这些都忽略了名著对学生成长最有益的影响。接着，童老师为我们提出了对名著阅读的中肯建议，一是要淡化识记名著的内容，二是要拓宽名著考查的范畴，三是注重对名著的整体感知，四是要注重阅读的思辨能力。

童国强老师告诉我们，要给孩子读整本书，教师要先读，要引导学生精读、略读和选读，要课内课外相结合，同时留意读写结合原则；要建构读整本书的激励策略，建构阅读体系，融入教学课堂，实施科学评价；要学会评判性阅读，要从对书的仰视态度转变为对书的平视态度，甚至是站在更高视角的质疑批判的审视态度。

总之，如果我们能以名著本身所应具有的人文滋养去引导我们的学生热爱语文，去喜欢读书，这就是语文老师最大的功德。