《神奇的探险之旅》是部编版语文教材五年级下册第六单元的习作内容。我们年级组的陈老师，将要结合学校的智慧课桌，融入信息技术，在全校展示这个课例。学校还有“从六个维度观察课堂”的观评课要求，在学科教研活动时，要体现出组内磨课的过程和观评课的结果。作为备课组的成员，组长谌老师负责总结汇报整个过程，我们剩下的六个人就正好每人负责一个部分的纬度观察。我负责的是教学方法的运用，为了在当时有话说，东拼西凑出来了一篇发言稿，算做今天的码字了！
叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”高效的课堂教学不仅要有知识的建构，还要运用合适的方法，产生思维的碰撞。教学方法是指教师和学生为完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
在本课的教学中，陈老师注重启发式教学，从激发学生思维出发，聚焦学习任务群：挑选人物、分析险情、完成探险攻略、写作脱险片段四大任务，运用多种教学方法助力学生思维，指导学生们在合理的想象基础上，把遇到的困境过程、求生的方法写具体。
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本文标题：教学方法多运用，学生思维广收获——《神奇的探险之旅》评课1
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