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孩子不会写作文?你让他抄呀!

孩子不会写作文?你让他抄呀!

作者: 甬上玫子 | 来源:发表于2017-02-14 15:13 被阅读360次

    孩子害怕写作文,是再正常不过的事情。还记得那句校园顺口溜吗——“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人!”

    作文难写,孩子怕写,作为家长的你,不妨扪心自问:我怕写作文吗?有时候,哪怕只是写个小总结,都要犯起拖延症赖到最后一刻才肯动笔,你又如何能厚着脸皮要求你的孩子发自内心的想写、爱写、会写?

    那怎么办?孩子不会怎么办?可以抄呀!是的,我没说错,你、可、以、让、他、“抄”!

                                                                             抄是语文学习利器

    不要谈“抄”色变,,它是学习语文的一种特殊方法,用得好,还有奇效。

    古有张溥抄书,凡所读之书一定要亲手抄写,抄写后又朗诵,再烧掉,再重新抄写,像这样重复六七次才停止。由于长年累月地抄书,他的手上都磨出了厚厚的老茧,他还给自己读书的房间就取名“七录”。凭着这扎扎实实的抄写功夫,张溥写诗作文思路特别敏捷,成为明末著名文学家。

    今有台湾作家骆以军,他阅读经典文学作品时,常常读不下去,为此他就用到了笨办法:抄!他说,这就是最好的让自己注意力集中的办法,在创作新小说的起步阶段,他就是靠反复抄写自己喜欢的作品“定魂”的。长年的抄书造就了他手部的习惯动作,到现在他的创作还是采用手写书稿。著名的《西夏旅馆》有足足45万字,用A4纸写就的手写稿排开来可以铺满两座篮球场!可见他已成功地将抄书的“笨功夫”转化成了创作的“绝杀技”,令人钦佩。

                                                                              抄在无能为力时

    抄是个好办法,但是,也不可随便乱抄。

    孩子写作文,问题常常是两个:要么没东西可写,要么不知咋写。没东西写,好办,多积累多观察多体验,家长和老师从小帮助孩子丰富生活的积累,养成观察和记录的习惯,尤其是早些起步,培养得法,是完全可以解决的。但是,不知咋写,却是个大问题。

    怎么办?根本解决之道是以读促写,大量阅读,有目的地指导孩子开展阅读适合其年龄特点和个体需求的读物,并辅之以学校和校外开展的各种读书交流活动、阅读竞赛活动等,效果就很好。不过,如果你的孩子就是不爱阅读,从小没有养成良好的阅读习惯,就像从小饮食就不规律,现在胃口已经坏掉了,不会阅读,更不会写作,语言特别贫乏,语感更是欠缺,一写作文就头疼,错字一堆,不知所云,这时候,让他“抄”,就是最好的办法,没有之一。

    首先,你让孩子抄,就是给了他台阶下,降低了难度,折中了要求,让他中止了饱受折磨又折腾不出东西的痛苦,也不至于磨蹭时间,影响其它学科的学习任务。

    其次,“抄”不就是变相的强制阅读吗?你想想,孩子不是不肯阅读吗?与其让他对着书发愣,还一堆情绪,不如选一篇佳作让他好好抄抄,若是抄完还能像张溥那样读上几遍,背上一背,那简直是事半功倍,赚到了有没有!?

    最后,“抄”是为了“不抄”啊,如果抄出了味道、抄出了兴趣,就能抄出水平啊,孩子的语言积累越来越厚重,习惯培养越来越扎实,那他的写作能力不就在不知不觉中提高了呀!慢慢会写了、不怕了,不就自然而然地不用再抄了吗?

                                                                                             哪些东西值得抄

    如果作为课外语文学习的补充,孩子可以拿来抄写的东西最好是经典的文学作品,像作家骆以军那样,从抄写经典开始,比如小学生名家读本里面的经典之作、唐诗宋词、名言警句……也可以开展专题阅读,在某一时期内深入钻研某一作家的作品,选其经典佳作反复抄写,得其文字之精髓。

    如果是因为孩子作文水平欠佳,为了成就一篇文章而确实为难时,可以鼓励他抄引一些别人文章里的好句子。孩子毕竟是孩子,我们要用宽容的眼光来看他,他选择的一定是他认为可以为自己的文章增色的,拿来一用,有时他还可能不局限于照搬照抄,而有“仿写”之意,何乐而不为?

    还有一种“抄”,“抄”的就是文本的补充资料,这种抄的妙处在于抄得不露痕迹,抄得恰到好处,更能为自己的创作增色。

    比如游览一个地方,我们常常会拿到一张小小的景区游览图或门票,那上面往往有景区的文字介绍,其中不乏简洁得体的句子,值得孩子在写游记时选用。比如湖南岳阳楼门票上即印着:“洞庭天下水,岳阳天下楼。千古名楼岳阳楼临洞庭、倚巴丘,北通巫峡、南极潇湘,巍然耸立于巴陵古城西门之上。登楼远眺,湖光山色,尽收眼底……”瞧瞧,如果孩子去过岳阳楼,又在作文中不失时机地引用上这些句子,老师定会赞赏其善于摘引句段,让读者也产生了去岳阳楼一游的愿望,那时候,孩子的心中该有多么自豪啊。

    还有些资料呢,是来自于学生习作中随机可以摘抄、引用的。比如介绍物产时,如果有自己搜集而来的,对这种物产来历、趣闻、历史等的补充知识,完全可以在自己的状物文章中用上。

    再如写科学小品文时,写清现象后,如果得出某个结论,要结合某个原理的阐述,也完全可以依托于现成的理论,照抄一些资料里的句子,不仅无伤“大作”,反而为其增添了一些权威性和份量感。

    看到这儿,是不是有一点点怦然心动了?那好吧,放宽心,领着孩子去做一些没那么难的事情吧,就比如“抄”。你也许没有能力改变孩子作文学习的全部,但你开始做了,哪怕是一点点符合教育规律的试验,对于你的孩子来说,就是值得的,更是必需的。

    相信我,去试一下吧,也许,你的孩子,光写,写不出一片天,去“抄”,却真的可以。


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