今天一早，就跟我们合唱团老师们开始了今天的合唱晨练，我们几个小伙伴默契地分工合作，对孩子们演唱的音色和歌唱方法进行挨个调整。今天是低声部的孩子参加训练，孩子们较之前已经有了很大进步，但确实还有进步空间。
但是我发现有两个孩子老是达不到余老师的要求，而且面无表情甚至不满意，我悄悄地把这两个孩子请到一边问他们为什么看起来不高兴，一个翘着嘴巴说：“没什么。”一个直接摇摇头不说话。我对他们单独进行鼓励和指导以后正准备放他们回队伍时其中那个翘嘴巴的孩子嘟囔着：“我想唱高声部。”另一个马上悄悄接话：“我也是。”整个过程很短，他们的声音也很小，但是我却听得很清楚。我问他们为什么，他们居然异口同声的说低声部不是主旋律，难听不好唱。我不动声色的点点头让他们回到了队伍里。随即训练按了一下暂停。
在短暂休息的空隙我提议跟大家做个游戏，中低音每个声部发出一个声音，并且用不同的节奏，无限循环，在他们稳定循环时，老师开始唱孩子们喜欢的《剪羊毛》，孩子们一边循环口中有节奏的那个声音，一边听到我的歌唱，眼里发出好奇而喜悦的光芒，他们觉得很好玩，我们的合作也越变越默契。唱完以后我问他们这样唱好不好听，他们都表示好听且喜欢，我立刻告诉他们：“这样唱之所以好听就是因为有了中低声部的合作，我们的歌声变得立体而又丰富，所以除了高声部以外，中低声部特别的重要，而且中低声部能唱准的孩子都特别的棒，还有奉献合作精神，希望大家都要学会去享受自己的声部，把它当成主旋律来演唱，并且学会和习惯其他声部为自己声部伴奏。
果然，这轮游戏结束后，孩子们的状态有了明显的进步，尤其是那两个孩子，我心里笑了。
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