11月，开了四场区级教研活动，看了近100节课，近200篇文章，与往年的此时，我自己都断不会相信我能如此，但事实确实如此。
大家之于“大”，影响力大应该算是附加产品，“大”更多的是体现在思想、做法具有深远的意义，此时有用、后世仍然有用。
读于漪老师的书，于平常中见不平常：腹有诗书气自华、打铁还需自身硬、教在今天想到明天，这短短的几字真言，需要悟好长时间；读读苏霍姆林斯基的书，尽是些日常活动的记录，但就是这直白的记录：一天只有24小时；并不是每一个孩子未来都会成为科学家，但一定会成为父母；让读书者无论是站在教师的角度，还是家长的角度看问题、想问题，都不再那么焦虑，也就可以真正理解课标中的那句话：人人学有价值的数学，让不同的人得到不同的发展；读陶行知的文集，之前存疑的问题得到了好些解答：崔允漷谈到教学评并不是新词，联想到我的学生时代，确实如此，那时就在做教学评一致，只是随着目标的变化，教学评一致性的内容会跟着变化，非常具有时代气息，直到前几日读到陶行知文集中，看到陶先生在1927年时就将教学做合一作为晓庄师范的校训，可见，郑毓信教授在数学教学的关键中谈到的传承与发展是多么的重要；读崔允漷教授的书，发现原来我现在想到的东西，在很多年以前，他们就想到而且以出书为证，并且与时俱进，对新课标中的关键词进行梳理呈现，使得大家有机会将张口就能说出、却是不能理解的关键词们清晰的理解......这算是对今年看过的大部分书的一个小结。其实还有一些书，比如小学数学教师的每期研读，至今日仍未实现小目标，但已释怀一大部分，因为还不够“大”；比如那一摞花了大半年时间看过、记过的三套专业书籍，密密麻麻的笔记见证我确实有认真对待，但此时已经剩下不多的时日，之后将面对大概率不那么好的结果，我仍然会在这20天内全力以赴。看过杨绛先生的我们仨、余华先生的活着各两遍，虽然看一遍哭一遍，但是面对人生中复杂的问题，底气足了很多。
行是知之始，知是行之成。成与不成，事在人为！愿今天之后的明天都比今天好！
网友评论