新带了二年级的学生。
之前带的三年级学生总感觉他们脑袋不够灵活，遇到开放性的题总是一脸迷茫。不知道是我没有引导好还是学生本来就不够伶俐。
今天和二年级的小朋友写到了仿照《拍手歌》自己编一编的题目，刚读完题目，学生有些畏惧，没有思路。我以为他们和之前的三年级一样，不愿意做灵活性题目。但在我的又一次鼓励下，忽然间就有小朋友张开嘴开始编起来了，“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机”，包含着期待，包含着迟疑。难得的开头，我没有否定他们。其他小朋友听到之后似乎觉得没那么难了，附和着刚才那位同学再一次编了起来“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，两个小孩是伙伴；你拍三，我拍三，三个小孩荡秋千...”没有提前商量，跟着张口编儿歌的小朋友却越来越多，声音越来越大的同时竟然还说得整整齐齐，不会说的小朋友也犹犹豫豫加入到编儿歌大军中。
小朋友们这一次的创造力超过了我的预期，原来，他们身上是有着很大很大的潜能的，万万不能就此忽略。
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本文标题：遇见二年级的创造力
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