你在怕什么——今天要上跳水课

小娃娃的幼儿园组织亲子阅读，每周会从幼儿园拿回一本绘本，上周是《今天要上跳水课》。

自从第一次听过这个故事，小娃娃就迷上了，近一周内每天晚上必然要求讲上几遍才罢。

绘本作者: [法]克里斯蒂娜·诺曼-威尔曼/著 / [法]埃雷奥诺尔·图列/绘 

主要内容是讲了几个小动物在得知要上跳水课后，纷纷发表跳水如何如何可怕，最终发现大家所述的各种可怕并不是真实存在的，而是出于每个人的想象。

开始，读起来没有想太多，只觉得文字、画面特别有意思。其中画有长颈鹿那张图片最为突出。长颈鹿嘴巴上说：爬到最顶上是最可怕，会冷会孤单，浑身发抖，画面是雪花飘飘的雪山背景，长颈鹿站在高高的跳台上，瑟瑟发抖，很是直观。

娃娃乐在其中的原因，我不得而知，被现实浸润的成人，总是没法真正体会娃娃们的快乐。

读了几十遍之后，作为成人，我也有我的小感受，看来绘本也不是单单给小朋友们看的。

1、同样一件事情，同样的动作流程，如跳水包括爬梯子、站在跳台往下看、跳水的过程、进水之后等一系列动作，但是不同的人担心的事情是完全不同的。我们要求每个人对发生在其他人身上的事情，做到感同身受本身是不合理的，因为事情虽是一个事情，但是每个人认为重点和关注点都是不同的，就像鱼难以体验鸟在天空中翱翔，鸟也很难理解鱼在水中自由驰骋一样。对他人的世界，尽量去感受，不强求，因为每个人对事物的理解都是他生活、学习经历的投射和反应，没有办法做到真正的“感同身受”，也没有必要要求做到。

2、我把我的感知全部、真实地告知另外一个人，比如说，每个小动物都在把自己的感知告知小兔子，小兔子能够理解和接受吗？文中的兔子反复的问：真的是这样吗？那的确很可怕。而，兔子真的能够体会其他人的真实感受吗？我想，很难。我们待人真诚，有时真心实意的愿意把自己的观点、想法、见解、建议去分享给其他人，但是，我们很少能看到另外一个人能够按照你的意思来行事。这种情况下，你会生气吗？会恼怒吗？很多人说，会，我这么真诚的去帮助他，可他却不听。我想说的是，不要生气，他也许真的很认真的去听，但是他听到的和他理解的，与你想表达的，很少情况下能够完全吻合，也许他认为自己已经按照你的意思来做了，而事实并没有。因为，这个很正常，不要用这个来惩罚自己，也不要迁怒他人，每个人都有他的轨迹，这个不可避免。

3、人的意识很美妙，因为人可以想象。因为有了想象，我们的生活正朝着曾经的想象一步步靠近，一步步变得更加美好。我们想象可以有一个温馨的房子，我们因此去努力工作，我们想象对面的人可以相濡以沫，所以步入婚姻，我们想象可以子孙满堂、含饴弄孙，所以努力抚养孩子。想象是一种动力，催着我们追逐我们想象中的美好。

4、想象也会成为阻力，想象事情难度大、未来日子差，让人惶惶恐恐，惴惴不安。从小处说，想象自己公开发言不够流畅，想象自己考试发挥不好，从大处讲，想象未来各种生活不易，尽管目前已经衣食无忧。我能想到的是，想象能够成为现实的原因，大抵是与客观有更强的联系程度，而与主观并无太大的关联。公开发言不畅、考试发挥不好，大概率原因是准备不充分，如果有了充足的准备，即便现场有些瑕疵，也基本是瑕不掩瑜。如果目前衣食无忧，且在目前的生活轨迹上不做大的偏离，那么主观原因导致的未来艰辛也是小概率事件。最近，看98年的水浒电视剧，看了豹子头林冲的片段，更有了这种想法。豹子头林冲是衣食无忧、深谙官场、本领高强、家有美娇娘的官二代，生活美满，如果没有高衙内，也会一直顺着这条路子安稳一生。高衙内是外因，是客观原因导致的生活发生巨大变化。

5、你在怕什么，你应该怕什么？

（1）怕自己在有了机会的时候，不够努力。那么，请在得到机会时，全力以赴，不留遗憾，不让客观因素来阻挠。

（2）怕造化弄人？如果发生巨大的变化，非个人之力所能抗拒，怕有何用？

6、小绘本给我的启示：

（1）人生幸福：身上无恙，心里无事。

（2）害怕是一种情绪，事情的发展则主要由客观造成。长期处于害怕担心之中，身体也会有不良反应。与其如此，不如不怕，怕有何用？

2019年10月28日