读他人的好文章，生成自己的时间。
这两天因为跟着团队一起读，沉浸在傅国涌先生的文章里。顺便会把自己喜欢的文字抄录下来，如句子“人不只是在时间里, 他更会生成时间。 石头、 植物和大多数的动物, 则只在时间里, 它们并不会生成它。”读到“生成时间”这个短语，就被征服了。
再如他引用的一首诗，阅读越爱：
多么快乐的一天。
雾早就散了, 我在花园里干活。
蜂鸟停在忍冬花的上面。
尘世中没有什么我想占有。
我知道没有人值得我去妒忌。
无论我遭受了怎样的不幸, 我都已忘记。
想到我曾是同样的人并不使我窘迫
我的身体里没有疼痛。
直 起 腰 , 我 看 见 蓝 色 的 海 和白帆。
波兰 诗 人 切斯瓦夫 · 米沃什的这首诗歌那么朴实，却能一下击中我的心房。再如“文章要朴素，要有层次，要有细节”让我明白我写文章的诀窍，“抓住一两个实在的问题,宜具体,宜小,先做扎扎实实的思考和研究” “要成为一个真正的知识分子,起码要有10年时间的学术训练”。让我明白，想要走学术路线，作出一些自己想要的东西，并非易事，首先就要经得起“十年冷板凳”的考验。不管文章也好，学术也好，最终落到做人上面，在喧嚣的世界里，能“以平常心，做平常人”做人就是要拥有宽阔的视野和平常的心态。
沉浸于学生的成长，生成作为教师的时间。
老老实实地陪伴儿童，管理好一间教室，用好一节又一节的课，打造有温暖，有情意，有志向，有知识，有本领，有担当的教室。学科本位的知识与能力要教，综合运用知识与能力解决问题的素养要教，做人做事的方式方法要教，和自己和他人和自然和社会的相处之道要教……凡是对孩子的身体成长和精神成长有好处的东西统统都该教。
今日几个孩子去汇报昨天晚上的作业：自主挑选15分钟的练习，目的是对自己的学习真的有帮助。我分男女生选择了优良中差四个层级的8个孩子去。听到他们选题的理由，可以看到学习好的孩子，在挑选题的时候真的会动脑筋去辨析，对自己所选的内容能说出门道，而平常成绩偏差的孩子，要么按照顺序做，要么偷懒随便做，连时间都没有做够，可见，要培养孩子的元认知能力，要激发学生的学习内驱力，实在是一件艰难而专业的事情。看待孩子的知识提升了，本领长进了，思维打开了，这才是真正属于教师的时间。
和自己的内心时常做有建设力的对话，生成作为独立个体的时间。
内心深处有不安定时，停下来，听自己的呼吸，感受自身的脉搏与心跳，然后询问自己：遇到什么困难了？有哪些建设性的遇见给到自己？这样的对话，与以前打压自己，否定自己的对话不一样。前者是能把人引向更积极的心理期待那里去，后者却是对自我的讨伐。人生本不易，一个平常人，葆有一颗平常心。仅此而已。
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