“王老师，王老师，小慧和小博在教室里打架了，你快回去看看！”我正在食堂吃午饭，班长火急火燎地找到我，我放下碗筷，“慢悠悠”地往回走。
你可能会觉得这时候不是应该着急忙慌地往回赶么，其实真不用，自己的孩子心里有数，根本不可能打起来，如果天天打架，我这一年多也白教了！一是我相信这两个学生不会打架，二是我相信其他的孩子一定会拉架。
我步履从容地走进教室，果然两个同学一个坐着生闷气，一个站着生闷气。小慧和小博看见我进来了，我一个眼神，两个同学就走到了我的办公桌旁。我一看，好家伙，两个孩子脸上都挂着泪珠，我都不忍心说他们了。我刚问发生了什么，两个孩子都声嘶力竭地阐述经过，我这一看，俩人肯定还在情绪化。小慧说：“他把我的水杯碰到地上了，我好声好气地让他捡起来，他不捡，还冲我喊‘就不给你捡，就不给你捡’你知道这个水杯对我多重要么！”小博说：“我去安慰小义，小义推了我一下，我不是故意的，你对我喊什么！”小慧说我刚开始没有喊，你也没有捡起来。小博说小义推我我不高兴，没爱搭理你。小慧说你知道这个水杯对我多么重要么，小博说......两个人越说越激动，都觉得自己特别有理。
这时候我开口了：“你俩都不是值日生，12：30之前进教室干扰值日生值日，你们没听我的话。我让同学们把水杯放进桌堂里，你们没有听我的话。首先我得批评你们。小博为了安慰小义，这是好心，但是小义是个特别腼腆的孩子，我安慰他都是在同学们都走了之后才去，小博你要观察老师的做法，才能得到预计的效果。因为你的安慰方法不当，才导致小义推了你，你不高兴，小慧的水杯掉了也就不愿意捡了。反之，小慧看到对自己如此重要的水杯倒了，而且还想到之前自己对小博这么讲义气，小博竟然对你大喊大叫，所以也特别生气。两个人情绪上来了，就吵了起来。同时我要表扬你俩，当老师进屋时，你俩都在各自的位置上平息自己的情绪，没有让情绪继续发酵，没有发生恶劣的打架事件，你们小小年纪就能够掌握自己的情绪，你们真的特别棒，我为你俩点赞。其实平时你俩关系就很好，就是因为当时俩人的心里都不舒服，所以就吵了起来。我相信你们以后一定还是好朋友，互相道歉吧！”
小学生每天都充满各种“鸡毛蒜皮”的矛盾，作为教师也没有办法做个精明的法官。指出孩子们错误的同时，一定要表扬他们做得好的地方。每个孩子都期待老师的表扬，表扬比批评好使多了。
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