无论从意义或实用价值上，绘本都给人感觉像是一种精致细腻的艺术，以它为教学媒介，可以激发孩童五官的敏锐度，借着父母或老师的引导讲述、讨论绘本故事及心得分享的过程，能让孩子学会省思与建构意义的内化，养成阅读习惯与自主学习的能力。
因此，亲子绘本阅读不只是讲故事，也不是让孩子自己阅读，重点在于透过讨论与心得分享的过程，培养孩子的阅读能力。
我综合归纳了多篇有关绘本结合心智图法(思维导图法)的论文研究，发现阅读绘本时，结合心智图可以提升学生阅读与写作的兴趣；撷取故事内容关键词的能力有所进步，语文理解与写作能力也会明显提升。此外，能透过心智图对故事内容产生更完整的连结，孩子也会较愿意主动发言提问，说出故事的内容重点。
说到这里，各位可能会想知道，可不可以先将故事内容依事情发生顺序分为开始、经过与结果，然后说明每一阶段人、事、时、地、物的种种状况。这当然是另一种学习方式，更强化对故事内容的情意感受，我们从【大象再见】这张绘本心智图来看看共通点与差异之处在哪里。
亲子绘本故事《大象再见》
MindMapper ：洪湘庭（亲子教育工作者、孙易新心智图法讲师班27期结业）
第一次阅读这本书，是应五岁儿子要求睡前念故事、共读绘本。有一天，儿子挑中这本《大象再见》，我想这就是一本生命教育的绘本罢了，在孩子心中埋下小小的种子，白话说就是先打个预防针，将来一旦面临生离死别，比较不会受到过大的负面创伤。但是，没想到读着读着，竟忍不住哽咽流泪，这才发现，原来需要生命教育的并不是小朋友而已，就连我这个中年妇女也非常需要。
由于本身对亲子、亲职教育有兴趣，加上对心智图的肯定与热爱，原本我就计划着手绘制绘本心智图，所以这并不是我的第一张绘本心智图，但却是让我流最多泪水的一张！在绘制过程中，我更深入感受到这个故事所要传达的意义，思绪也跟着融入情绪。
我画这张【大象再见】绘本心智图的步骤是：
先把整本绘本浏览过一次；在第二次阅读时，脑子里开始思考故事结构，比方说起承转合、人事时地物；然后决定分成开始、经过、结局、心得，做为心智图的四个主干。我选择了绿、蓝、土黄、红四种不同的颜色区分这四大部分，每一个色彩的选用，自有我个人赋予的意义：
「开始」我选择用绿色，因为绿色给我的感觉是生命力、生命的初始。
「经过」我选择用蓝色，因为蓝色使我联想到细水长流与大海，那是一种细水绵延、长流的时间感，并且大海蕴含丰富。毕竟每个故事的经过，往往包含了较多、较长的内容。
「结局」我选择用土黄色，代表的是大地，因为我觉得结局是一种尘埃落定的感觉。
「心得」我选择用红色，因为我觉得那代表重要、注意、提醒的意涵。绘本故事往往带给人们一些启发，传达一些观念及理念，这也是它的意义与价值所在，更是给予我们的帮助和益处。
接着，我开始从故事内文中找出各个段落的关键词。当然，要尽可能掌握心智图的关键词原则。从四支主干去延伸分支，例如：在「开始」的部分，可依人、事、地做为分支线，将关键词一一填上，进而完整描述故事地点、主角、事件。
以此类推，其他「经过」、「结局」、「心得」也都是依同样方式延伸发展。
在绘制心智图过程中，一遍又一遍的检视，注意尽可能符合心智图绘制的原则、流畅度、逻辑性，并且加以调整。
然后在自己认为重要的地方加上插图。因为在心智图当中加插图，会更吸引目光注意，是很好的标示重点方式，可以立即掌握全文的精要，而且往往所加的插图也都有自己的意义连结。
我在「心得」加上礼物的插图，是因为我觉得阅读这本《大象再见》绘本带给我的收获，是一份无价的礼物！
此外，我也在左上角「一切都会很好！」这句话上加了一个插图，这个彩虹插图象征雨过天晴，我认为它是《大象再见》这个绘本故事最终要传达给我们的信念，更是我想要加深、提醒自己的重要信念！看着彩虹插图配上文字「一切都会很好！」，让我感到很平静、温暖，不自觉地露出微笑。
这张【大象再见】绘本心智图带给我的帮助很多，而且非常大，包括：
1、 掌握整本绘本故事的架构。
2、 让绘本故事内容更清晰。
3、 充分了解作者要传达的信念。
4、 重整自己的心绪，从不愿面对到能够平静接纳生命教育课题，走出原本难以承受的悲伤。
5、 能够好好对孩子完整说出这个生命教育故事的意义，并跟他进行讨论。
6、 体悟到「先安顿好自心，才有能力照顾好孩子的心」。
7、 发现心智图不只是帮助人们活络思维、头脑清楚、理性分析、强化记忆，也可用于疗愈心灵，因此决定研发心智图与心灵艺术治疗结合的课程，帮助更多人走出阴霾，迈向美好的人生！
【孙易新老师点评】
儿童故事绘本是开启孩子认识世界的一个重要媒介，这本《大象再见》，湘庭之前已经讲给孩子听过很多次，也认为是一本生命教育的绘本。但这次以心智图整理成跟孩子互动的工具时，为何会产生如此巨大的心灵震撼？
诚如湘庭所说的，心智图让她从故事发生的不同时间点，以及各个时间点的人事时地物，掌握故事的整体架构，并从心智图连结到自己真实的世界。这就是心智图法神奇之处，它就好比一个沟通的媒介，串起作者与读者的心灵世界，也让一本儿童故事绘本在心灵疗愈的功能上得以彰显。
而既然讨论对象是孩子，文字部分其实可以大幅减少，在开始、经过与结局的分支之下，改成几个能触动与关键内容产生联想的插图，然后透过家长的述说与引导，让孩子看着心智图当中的图像，说出故事的情节或自己的想法。
本文摘自孙易新着《心智图法的生活应用》，转贴本文时禁止修改，禁止商业使用，并须注明来自「孙易新心智图法」及附上原文连结。
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