取景框

取景框
近日，网上流传一段动车与高铁“飙车”的视频。
是有关一辆动车和一辆高铁在出站时，
先是高铁在前，之后动车高速超过高铁的情景。

今天早晨，
听了河北广播电视台重阳在其主持的《天天天下》栏目里所做的解读，很有感触。
他提出了一个“取景框”理论。
是的，
当我们的“取景框”是框住高铁在前的时候，我们觉得高铁是应该快的，
这时，突然动车高速超过了高铁，我们的“取景框”里的图像是颠覆普通认知的：动车怎么和会超过高铁？
当然，飙车是不可能的事。
火车的运行，都是严格按照运行图运行的。
也许，高铁出站时，按照调度，它的时速较低，低于动车按照调度的出站速度；
也许，是按照调度，为了让车；
也许……
不管原因是什么，我们用不同的“取景框”，看到的是不同的景象。

联想到历史，
我们看看日本，
当我们把“取景框”框到“甲午海战”，
中国输了，
日本真厉害；
当我们把继续下去，
把“取景框”框到“日俄战争”，
俄国输了，
日本这厉害；
当我们把再框下去，
把“取景框”框到“偷袭珍珠港”，
美国输了，
日本真厉害；
可当我们把“取景框”框到1945年，
日本投降，
成为战败国；
当我们把“取景框”再框下去，到2010年，中国的GDP超过日本：
日本内阁（2011年02月14日）公布的数据显示，2010年日本名义国内生产总值(GDP)折合美元为5.4万亿美元，而中国的这一数字为5.8万亿美元，这意味着中国经济总量首次超过日本。而日本则自1968年以来首次让出“第二经济大国”之位。

联想到教育，看看我们的一些年轻人。
昨天，在一个班级值晚自习，
看到：
全班只有一个同学在看书，两个同学在商量问题，
其他所有同学都在玩手机；
过了一会儿，
那唯一在看书的同学也拿起了手机，
那两个在商量问题的同学，问题商量完了，也拿起了手机。
这可是在期末考试的期间，为什么学什么竟是这样的状态？（有人会说，作为值班老师，我为什么不管？我告诉你，就算我把手机统统收起来，他们 也不会学——没心学。这个话题待以后谈。）
今天，
听了广播，根据“取景框”理论，
我想对学生们说：
当你们把“取景框”框到“这一节自习课”，玩一节课手机，很爽、很轻松；
当你们把“取景框”框到“这一学期”，如果老是这样，玩、玩、玩，你的期末考试可想而知；
当你们把“取景框”框到“高中这三年”，如果老是这样，玩、玩、玩，你的学业可想而知；
当你们把“取景框”框到“接下来的十年”，想想：你将有一个怎样的工作？
当你们把“取景框”框到“接下来的二十年”，想想：你的家庭的样子，孩子的样子；
当你们把“取景框”框到“六十岁”，站在六十岁的时候，看看你的现在，看看你的这四五十年；
当你们把“取景框”框到“八九十岁”，站在人生的尽头，看看你的现在，看看你的整个人生。
……

由此，想起了我的人生“取景框”。
中学的时候，我把我的“取景框”框到了大学。
母亲找人给我算命，说我考不上大学，我说：“我要上大学，中国需要我上大学！”
大学入学的时候，我把我的“取景框”框到“为中国的农业、农村、农民而读书”，我专注在农业技术的学习；
大学毕业的时候，我把我的“取景框”框到了“中国的教育”上，我要为中国的教育奉献一生，口出狂言：“今生为教育而来”；
“而立”之后，我把我的“取景框”框到了2067年，那年我100岁。
我争取能活到那个时候，
那，从现在开始，
我要保持怎样的心态？
我的饮食要注意什么？
我得怎样注意身体的锻炼？
我得凭什么“被需要”？
……
我还把我的“取景框”框到了2567年，假如我活到100岁，那是我死后500年的时候，
那时，
我的子孙后代，还能知道“谢傅天”这个名字否？
假如我的子孙后代，还知道有“谢傅天”这么个“祖先”，谢天谢地！
外人呢？
世人呢？
有几人还知道500年前有个“谢傅天”？
凭什么？