“教练，彩虹是什么样子？”像这样的提问我已经听到不下百次了。
在轮滑店里上班的我教导小朋友最基础的轮滑知识，我们称它为地毯课程。来轮滑店里上课的小朋友平均年龄都在4.5岁左右，天真烂漫、懵懵懂懂。眼睛里闪烁着对这个世界好奇探索的光芒。
为了引起初学的小孩儿的兴趣，地毯课程往往是趣味性最强的，没有固定的教学内容，都是根据教练和小朋友之前的互动来安排游戏。因此，在地毯课上“采蘑菇”和“走彩虹桥”是教练和小朋友经常玩的游戏。
每个小孩儿都有着独一无二的性格，有的活泼，有的好强，有的内向。但是，他们身上都有一个共同的特性—好奇。最开始学习轮滑这种平衡性的运动时，教练往往需要更多的耐心来鼓励小朋友踏出地毯的第一步。而游戏是勾起小朋友兴趣的调节剂。
地毯摩擦性很大，轮滑鞋的轮子不会因为小朋友无法控制而疯狂滚动。地毯就等于学习时的安全区，让小朋友踏出地毯，安全走出外面的地板上学习是我们的职责。“彩虹桥”这个游戏就是让小朋友踏出“安全区”走向外面的桥梁。
这个游戏很独特，所谓“彩虹桥”就是在地毯外面用五彩的角杯摆出圆弧的形状，像彩虹一样。摆好后，教练会问小朋友：你们见过彩虹没有啊？第一次和小朋友玩这个游戏时，他们却回答说：“教练，什么是彩虹呢？”那一个瞬间我不知道该怎么回答，心里第一个想法是：现在的小朋友没有见过彩虹吗？可能是要学的东西多了所以不知道罢了。
对于他们的好奇，我选择了忽视。因为第一次我无法该怎么告诉小朋友，同时也认为说多了影响教学；还不如直接告诉规则，让他们得到学习。
第一次的不以为意当作水上涟漪，过后云淡风轻。日子就在指尖一点一点溜走，我也越来越熟悉轮滑教练这份工作，教的小孩也开始多了起来。可是，每一次我和初学的小朋友玩起“彩虹桥”的游戏时，他们都会好奇的问我什么是彩虹、彩虹是什么样子？我的内心总是五味杂陈。
什么是彩虹？
什么是彩虹？
彩虹是大雨滂沱后，灿烂不刺眼的阳光折射出来的物理现象。它是一道弯弯的桥，总是似远似近的挂在天边，有时它还会挂在山与山的两边。朦胧却又清晰，它的停留的时间很短很短，短到每次出现彩虹时我会从房间飞奔到外面看彩虹时，它会渐渐变得透明，直至消失不见。
彩虹是什么样子？彩虹的样子可美了，这个世界上找不出如此和谐的颜色排列。那是画家画不出来的和谐，摄影家照不出来的美感。七种颜色排列：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。颜色与颜色之间相互并列，似分明似融合，淡淡的颜色中仿佛能看到多种清新养眼的色彩。
细看彩虹时，总觉得能从每个单色中看出其他颜色的存在。偶尔会认为彩虹桥像淡奶油，淡淡的却有浓厚纯净的颜色。
可是，孩子我该如何告诉你彩虹是什么样子？
有的小朋友会用他稚嫩的声音大声问我：“教练，我看到广场喷泉喷水时就有七彩的颜色里面，那个是不是彩虹？”
“教练，彩虹是不是有七种颜色啊！我们老师告诉我的，书里也画的有。”
我该怎么回答？书里的彩虹不如你亲眼看到的彩虹，那种美书中不会告诉你，老师也许会告诉你彩虹有多美，但那不是你亲眼看到的啊！彩虹也很容易看到，广场上的喷泉、晨间植被上露水反射的颜色、洒水车经过时水渍被阳光反射出的彩虹；甚至油渍混合水流淌在地面上也会出现彩虹。
可那是我想让你们看到的彩虹吗？雨过天晴的彩虹挂在天边，那时的空气中弥漫着青草混泥土的香气。湿润的空气，不刺眼的阳光让人心旷神怡，看着远处的彩虹会不自觉追逐它的所在地。光晕在空气中闪，在植物间隙中跳跃。而彩虹就在那里慢慢由艳变淡，一切犹如新生，一切那么纯净——我想让你们看的是这样的彩虹。它纯净、短暂、美丽的让人难以忘记。
我只能笑着对他们说：“没看过没关系，以后就能看到了。”可好奇是他们的天性，很少有小朋友会截然而止认真玩游戏。他们叽叽喳喳，蓬勃充满生气奶声奶气的继续追问：“彩虹是不是有七种颜色，彩虹是不是很好看？”
是的，彩虹的七种颜色纯净透明，彩虹真的很好看，它短暂、纯净、美丽，所以看过一次就念念不忘。四五岁的小孩就像这彩虹一样纯净、美好。
我很想告诉他们彩虹的样子，却多么期望他们能自己亲眼看到——彩虹美丽的样子。
在车水马龙的城市里，林立的高楼大厦，蔚蓝的天空混杂着灰，洁白的云朵看起来脏兮兮的。雨过天晴后不是青草混泥土的香气，而是灰尘打湿的刺鼻味。
原来有一天看彩虹也成了奢侈，那些对世界充满好奇的小孩儿好奇的问着：“什么是彩虹？”
未来，他们的后代或许会好奇的问他们：“什么是星星？”
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