他笑了

五年级作文内容，他_了

孩子写了一篇作文，他自信了，文中描写一个孩子从不自信到自信的样子和事件，孩子写完拿给我看，妈妈对于写作一直是鼓励加批改，所以总觉得深度还不够评语只能是语句通顺，结构完整，心理描写细腻，等

于是我用孩子的口吻写了一篇我心中的-他笑了。

                                他笑了 

他是一个时而严肃，时而温柔，时而严格，时而宽容的人，他就是我的爸爸

那是4月3日的一天，我参加了北京市畅想音乐钢琴大赛，爸爸开车一路载着我，我望着疾驰而过的建筑和车流，不由地手心出汗，爸爸从后视镜看到我，似乎感受到我的不安，轻轻地打开音乐，并对我说，，你闭上眼，睡会吧，一会儿就到了！我脑子一片空白，愣了一会，缓过神来，答道，哦！爸爸见我心不在焉的样子知道我紧张极了，他冲后视镜笑了！我微微的闭上眼睛，不知过了多久就到达了现场！

在比赛现场，终于轮到我了，我整理衣物，准备上台，心却跳到了嗓子眼，面色潮红，不由得深呼吸，等候室内踱来踱去，爸爸轻轻地摸着我的肩膀，我回头望了望爸爸，爸爸又笑了！

我轻轻点头走上台去，一首曲子完美结束了，厅内响起雷鸣般的掌声，我扭头望着台下，寻找一副熟悉的面孔，突然人群中看到一位曾经严厉的眼睛正在温柔的看着我，他笑了，流露出骄傲，自信，慈爱的目光。

那一刻，我突然理解父母的严厉是让我成为一个更优秀的人，他笑了，我也笑了，我冲着台下深深地鞠了一躬！

在作文方面孩子总是一气呵成，能够快速完成，我的要求总是深度，出奇，思维开阔，新颖。在我这里孩子每次的作文都是平平淡淡，不否定，但从不夸奖。

好，还可以更好

记得有一篇作文，题目，我长大了，要求写一件事，描写细致，感情生动

孩子写的内容是自己炒西红柿鸡蛋，糊了，但是妈妈给了他拥抱，并说他太棒了，能自己做饭了，孩子那刻感觉到自己长大了，这个是真实发生的事件。

拿给我看的时候，依然感觉深度不够，我认为长大了不只是学会了做饭，长大了就是首先能理解父母的不易，于是给孩子讲到了朱自清的背影，讲到了巴金的一篇母亲，讲到一片学过的阅读理解，人家是如何去描写父母的外貌，动作，神态，最终感情深华。

我讲的头头是道，但是并没有让孩子重写，孩子交了作文老师给了优+，并把他的作文当范文朗读，放学后他兴奋地说，妈妈为什么你说我写的不够好，但是老师给我很高的评价，于是开始反思

我以我的经历，我的能力，我的眼界来提高孩子，显然他没有这样的感悟，我用别人的文章来拓宽孩子显然没有共鸣，我用我的自以为一直没有肯定孩子显然他不自信！

试想朱自清的背影是五年级写的吗？巴金的文章是小学生吗？以及大学第一天父亲送他的那段故事想必人到中年写出的吧！

所以我们用这样的好文章要求孩子是不妥的，即使写出来也只是模仿，未必能达到情真意切！

小学生初写文章记得鼓励，记得阅读，记得积累，记得感受，当然别忘记陪伴，印在他脑海的画面越多，感受越多，终有一天能更好