直接上案例吧：
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我院双创教育的四大保障机制：
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1、顶层设计
创新创业教育列入《温州大学瓯江学院“十三五”发展规划纲要》等学院转型和现代化发展核心要素的战略高度，融入人才培养全过程。 -
2、工作机制
一把手工程：创新创业教育领导小组实行院长、书记“双组长制”统领全院双创工作。实体化机构：成立创业学院，5名专职人员3名专任教师，30多名兼职任课师资。 -
3、制度保障
制定《温州大学瓯江学院创新创业教育工作激励实施细则》、《创新创业学分认定与抵换办法》、《温州大学瓯江学院创业导师培育工程实施方案》等系列办法鼓励学生参与、教师指导创新创业。如：学生创业实践可申请置换学分学位、优秀创业成果可冲抵毕业设计（论文）、教师可与学生同研共创等。 -
4、经费场地
经费：近三年，创业学院日常工作经费投123.5万元，各类创新创业相关建设经费合计达1008.22万元；与温州泰和房产合作设立100万创新创业基金。
场地：建成近3000平米创业虚拟实训中心,给学生提供仿真商业环境模拟实践；建有2000多平米的专业创业融合创客训练场所，电子智能、木工创客、瓯艺漆器、瓯剧文化、艺术手作等7个创客工作坊等开展创业技能提升训练；建立6000平米的大学生创业园区，配有项目指导、工商代办、融资引介等一站式创业服务。现有创业工作室55个，师生共创团队20支。
四大保障
顶层设计、工作机制、制度保障、经费场地，我想提炼成为顶级自费，容易记住。
顶，就是顶层设计，包括纳入十三五规划，融入人才培养全过程。
级（机），就是工作机制；自（制），就是制度保障；费，就是场地经费。
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学院构建具有普基层，创意、实战层，孵化层三个创新创业教育人才培养层次，形成“课程教学、实践实训、项目孵化”三点联动的应用型创新创业人才培养体系。在培养方案中将创新创业教育纳入培养计划，实现双创教育融入人才培养全过程。
学院构建了“创业必修+创业通识+创业实训+创业项目”的四位一体双创课程体系。近三年开设了30门创新创业课程，计62个学分。在全院新生中开设1学分的《创业基础》创业必修课，实现了创新创业教育全覆盖；在学科基础课及专业课中增设《跨境电子商务》、《中小企业创业实务》等18门创业通识课程，实现创新创业融入专业培养过程；开设了“新温商”创业实战班、8+X模拟公司班、网络实战课程、淘宝班、企业接班人班、微商班等9个创业实战课程班，为学生提供个性化、市场化创业经营实战平台。“新温商”创业实战班完全实现30个创业学分的转换，学生100%真实运营实践创业项目。
培养层次及课程体系
感从图上看，很容易看出这两个图有内在联系。正方形的必修和通识如果合并起来的话，就变成了上面的三角形，事实情况也是如此。
课程教学，自然包括必修课和其它的通识课。创意实践层，对应实训，而孵化层，自然对应项目。
因此，双创人才培养层次和培养体系，实际上和课程体系是高度对应的。
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学院以“创响瓯江”为双创教育文化品牌标识，通过集赛事活动、团学活动、商业活动、瓯创论坛等逐步创建学院的创业文化品牌。精心组织创业风云人物评比、“公益创业节”、 “创业营销大赛”，与温州商报联合举办“温州创业楷模评选和颁奖典礼”（现已举办11届）、“温州市十大微商”评选、“温州创业思享会”等活动。
文化活动
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学院创新创业教育具有四大特色。
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特色一、植根“温商精神”，实现创新创业教育双全性
将温商精神融入创新创业课程，从课程教学上实现双创教育双全性；把温商精神融进创新创业文化建设，从文化活动上实现双创教育双全性。 -
特色二、倡导公益创业，培养大学生社会责任
以50小时义工服务为抓手，将思想政治教育融入创业教育，培养学生的创业基本素质和责任意识，为培育“创业家精神”创建独有的教育方式。 -
特色三、师生同研共创，创建“创客培养新模式”
多维协同强化师生共创机制，将专业与创业有机融合，成立师生共创创业团队，把师生作品进行商业转化，由此强化创客训练式培养路径，打造多元化创业实践培养模式。 -
特色四、突出个性培养，彰显女创服务新亮点
与温州市妇联共建成立温州女子创业学院，探索创业教育个性化培养，为女性创业者在精神培育、技能提升、资本引入、项目指导、场所服务等方面提供解决路径。
四大特色
这幅图画的最精简了，虽然精简，信息量很小，不过我自己最满意。四大特色概括为温师女工，我原来在温师院工作过，很容易记住关键词。
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学院创新创业教育取得四大成效：
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1、科研成果丰硕
教师在国内外期刊发表相关研究论文20余篇，建工学院李博老师专业创业融合研究成果被工程教育权威期刊录用，何守超老师《“班企合作”创新创业教育人才培养模式》获省高等教育教学成果二等奖、“温州创新创业与应用型人才培养研究中心”入选温州市社会科学重点研究基地，等等。 -
2、竞赛成绩喜人
学生在创新创业竞赛中成绩喜人，《朝夕6090公益项目》获全国高校商业精英挑战赛一等奖、《一元微法律》、《爱驴代步》创业项目获得浙江省“互联网+”创新创业大赛银奖等；各类学科创新相关竞赛累计获得国家级奖项56项，省级奖项196项。 -
3、学生创业率高
学院毕业生自主创业率平均在6%左右，2016届毕业生创业率居全省本科院校第一,近几年连续名列全省前列,创业创业教育对学生职业选择与能力应用作用日趋显现。涌现出了傅智建、孙建强、陆海勇等一大批创业典型。 -
4、社会影响扩大
《光明日报》、《人民日报》等媒体390余次报道我院创新创业教育工作；学院被现为全国创新创业实践联盟常务理事单位、浙江省创业学院联盟副理事长单位，被列为浙江省人才培养模式创新实验区、浙江省创业教育研究基地等荣誉称号；浙江大学、美国华盛顿大学、韩国群山大学等50多所国内外高校来院考察交流。
四大成效
这幅图的立体结构，觉得还是挺好的。从逻辑上讲，前面三个成绩的取得，才有了良好的社会影响，因此，把社会影响放在顶上，也挺合适。
这幅图的不足之处，没有很好地表现出关键点的几个形容词。成果丰硕，我画了一个很失败的大拇指，太丑了，多花几个苹果，可能更清爽些。成绩喜人，画个笑脸就很到位。创业率高，影响扩大，都很容易用简笔画表达。可惜没有更加用心，也没时间更加用心了。
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出台了《温州大学瓯江学院创业导师培育工程实施方案》、《温州大学瓯江学院专业教师下企业挂职锻炼管理办法》等师资培育制度；制定《温州大学瓯江学院创业导师聘任管理办法》，聘请45名企业成功人士担任创新创业教育课程校外讲师。在《教师专业技术职务评聘实施管理办法》中，将创新创业教育业绩纳入专业技术职务评聘和绩效考核标准。
师资培养三大举措
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