我们曾在这里驻足

作者: 马建东 | 来源:发表于2019-12-06 14:00 被阅读0次

我们曾在这里驻足

—— 关于南箐跟岗研修的感想

马建东酒泉育才学校

时间是一个让人无可奈何的词语,不过时间会沉淀一切,会让你变得更美腻。两周前我们足涉3000公里，来到“南方之学，得其菁华”的美丽菁园，这是一个真真属于教育人的空间和时间。我们在这里相聚、相识、相学、相长，共同度过了两周美好的时光。回望此次跟岗研修历程，内心感触颇多。有研修前的顾虑重重、犹豫不决，亦有研修后的满心欢喜、恋恋不舍。明天，我们就要返回遥远的大西北了。今天，有幸在这里谈谈这次研修带给我的收获和感悟。非常的激动，有不到之处请谅解。

我们曾在这里驻足

一场相遇

写这篇研修总结的时候，我突然想到了这样几句诗歌，想以此来开头。 “如何让我遇见你，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘……”

先不管诗歌的主题与表达的情感如何，单就我们用来描绘我们这次的研修夙愿，我想是别有一番风味的。这个冬天是否在你最美丽的时刻，我们相遇了呢？我们一群教育人的相遇，是不是前世的期盼呢？因为研修悟道共同遭遇了一次精神与知识的洗礼，算不算今生的一段尘缘呢？

古今文人都是有情怀的，也许我们不能以文人自居，但我们都是教育的人，是靠教育生存的。是教育人，就该有教育人的情怀，教育人的姿态，教育人的生活。寒冷冬日，我们怀着对知识的崇拜，对教育的敬畏，对导师及道友们眷恋，相约相聚在美丽的南箐。“南方之学，得其菁华”，这里是教育的圣地，我们的相遇是教育的盛宴。短暂的时光道不尽的感谢，感谢研修，感谢导师，让我们在最美的时光与教育研究来了一次最美的相遇，与同道中人来了一次最美的相遇，在彼此最美的时刻驻足美丽南箐。

我们曾在这里驻足

一次旅行

很欣赏一句广告词：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。”

此次跟岗研修是酒泉市教育局精心策划组织的，从酒泉市教育局邀请南菁知名教授寇永升老师到酒泉进行了为期一周的基础教育考察调研开始，到寇老师专题讲座“你能为学校做点什么”，再到各校名师校长赴张掖考察学习，又到赴南箐跟岗学习，期间还有酒泉市基础教育质量检测调研报告会的开启，一系列的活动，无不彰显我们酒泉教育人对教育的执着和改变之决心。如果说旅行的开始在哪里，应该就在调研伊始，甚至于在我们这群人踏上三尺讲台开始。旅行的目的地在哪里，学无止境，修不禁足，我们没有停下来的脚步，只有不断追赶的身影，一群教育人，在自己的教育之路上永远只有不停息的脚步。我想此时此刻，此次旅行的意义和目的不言而喻，我们的风景就在路上，我们的目的就在一次次的聆听，一次次的观察，一次次的思考，一次次的书写记录。

南菁中学记：

南箐中学深沉厚重、历史悠远、英才辈出，古朴大气的校园让人总在行色匆匆之中不免驻足观赏、思考。这里的每一块方砖、每一段文字都讲述着一个教育的故事，阐述着一种教育对生命的思考。每到之处总想用照片记录下美好的瞬间，用文字刻印下心中的惊叹，但感慨于美图的定格不能久远，文字的记忆缺乏表述的准确。

南菁的物美、人美、精神美。秀美的景致，每一处都展现着江南的秀丽风景，亭台楼阁、小桥流水，美丽南箐育人就在每一个角落。人美情意浓，无论是开班仪式上的侃侃而谈还是结业典礼上的娓娓道来，南箐杨培明校长从一位管理者、一位教育家、一位好老师的不同身份不同层次，都毫不保留的教我们去做什么、为什么做、怎么做的问题。资深教育专家寇永升老师虽身处江南圣地，却一直心系西北家乡教育，一手牵线促成酒泉教育向江阴教育的学习事宜，策划每一个环节、考虑每一个细节，认真聆听、耐心指导，让我们在异地他乡同样感受到亲人般的温暖。还有带领我们参观校园的贾老师、专家讲座戴校长、德育主任康老师，以及在出发前就与我们联系相关对接事情的杨建平老师，在这里安排活动课程的徐海龙主任，每一位老师都非常热心的帮助我们解决生活上的问题，为我们的培训精心安排，对我们的提问耐心答复。今日的南箐有百年文化传统、已孕育桃李遍地，更以敬畏生命、敬畏学生、敬畏课堂为思想。培养幸福的人为目标，今天的南箐人正是以此为思考，创办着中国教育史上的奇迹。

跟岗研修，既有导师们的现身说法，又有专家的理论指导；反思中既有自我剖析，又有同道评说；既可察己，亦可观人。当然，这对每个学员也是一种压力和鞭策，需要经历精神、心智甚至是身体上的磨练和洗礼。当培训结束的脚步声越来越近的时候，每一个人的心里都有几分恋恋不舍，熬过了磨练和洗礼，沉淀与心底的是教育人的智慧。

泰戈尔说“如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过漫天的繁星。”研修也是一场旅行，一场有始无终的旅行，在这趟旅行中你我都是风景，你站在台下看风景，看风景的人在台下看你。因此，我们不必太在乎时间的流失和与美丽错过，在乎的,是研修的收获，以及在一起参禅悟道的心情。

我们曾在这里驻足

一些收获

特别喜欢这一段话：为了梦想不辞辛劳，为了破茧成蝶的美丽，为了凤凰涅槃的新生，我们怀抱‘会当水击三千里’的豪情，秉持‘天生我才必有用’的信念，演绎‘夸父逐日’的勇敢，呈现‘精卫填海’的执着。

我们本次的培训研修活动何尝不是有出发时的万丈豪情，坚定不移的信念，更有面都高强度培训任务迎难而上的勇敢和对待他乡优秀经验不问明白不回头的执着。短短的两周时间，杨培明校长在开班仪式上的讲话还萦绕耳畔，鼓励我们做研究型的教师，在自己的课堂去研究，研究一个孩子的成长，研究一节课的某个小知识点的教法，研究教材与孩子的关系等等，从细微处着手，从小事情着手，研究点要小，进行深入思考，做“草根研究”。课堂即研究、教师即专家、问题即课题、成长即成果。以教研促进教师成长，以教师成长带动学生进步，以教师和学生的成长带动学校发展。做一个研究型的老师，勤思考、会表达，正真的让自己的生活幸福起来，成就自己美好人生。当这一切我还没有参悟明白的时候，结业仪式的钟声却敲响了。回顾这两周，留下的多是惊叹和欣赏，沉淀于心底的都是慢慢的决心和勇气，我们要带着最先进的教育理念回去，指导我们的教育教学思想，用所学本领改变我们的课堂，让幸福的声音正真从课堂上传出。让集体备课、学科教研活动的理念和形式去指导我们学校教研，让老师不再忙碌的教育路上迷失方向。回顾这两周，收获满满，满在让我明白了教育首先需要育什么样的人，才去思考怎样育人的问题。今日的江南教育，考虑的已经不仅仅是考试分数的问题，而更多的是关注孩子的生命成长，关注孩子综合素养的提升，所有课程的开发和开设都紧紧围绕孩子的德智体美劳全面展开，德育、智育、体育、美育、劳动课程都全面开设，特别是南菁中的大美育课程。我也曾无数次在孩子面前和家长朋友强调给孩子整洁的房间、干净的面孔，提高孩子的审美眼光和能力，现在想来我的思考只是停留在美育的表层。美育就是让孩子主动去创造美、感受美、欣赏美，在美的世界里静静成长，造就清灵的内心世界，成就幸福美好人生。