“师者，传道授业解惑也。”这是在我国流传最广、流传时间最长的对教师的定义。而目前逐渐成为主流的理论---探究式学习理论，将重新定义教师。
传统的授受式教学模式，认为知识是可以传递的，学生有疑问，教师必须要进行“解惑”，这是教师的职责所在。而探究式学习认为知识并不能传递，学生学习知识的过程是自主建构的过程，因此教师不能将自己的知识一股脑儿“倒”给学生，而是提出好的问题，然后创设情境，营造思考范围，搭建学习小组，由学生自开展探究，包括阅读、实验、查询、观摩、展示等活动，通过这些活动，学生得出自己的结论。并且，允许学生得出不一样的结论，鼓励学生发表独到的观点见解。激发学生的好奇与疑问，也正是教师的职责，所以，教师没有一一为学生“解惑”的义务，学生的疑惑应该由学生自己解决。
因此，“师者，传道授业解惑也”这句话，在今天应该改成“师者，质疑支持鼓励也”。
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本文标题：2020-03-03 探究式学习重新定义教师
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