行走在幸福完整的教育路上

      ———读《文化，为学校立魂》随感

行走在幸福完整的教育路上

        关于学校管理，曾流传着这样的说法：一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理。所以，文化管理是每一个校长心之向往的最高境界，但对文化的理解，因人而异，各有说辞。这段时间，认真拜读了朱永新教授的《文化，为学校立魂》几篇报告，深深折服于朱教授语言的严谨、恰当与精彩。

      什么是文化？朱教授这样阐述：文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境……品位、道德、智能，是文化积累的总和。……文化不过是代代累积沉淀的习惯和信念，渗透在生活的实践中。对于一个团队来说：文化其实就是指一个群体、组织在长久的共同生活中形成的生活方式，包括他们的思想、理念、行为、习俗、禁忌、传说、建筑、制度、一切作品……这个群体整体的一切活动，都将是这个方式的某种体现。学校文化是学校组织成员的精神皈依，是他们认同的信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体。它决定着人们的使命担当、价值追求和发展目标，同时显现在学校的一切教育行为（学校的节日、仪式、庆典、教学，以及各种具体的行为规则等）、各种物质载体（建筑、logo、色彩、绿化、教室、课桌、座椅、装饰、校服、网站甚至校徽、纸杯等）和全部的符号体系（校训、校歌、校徽、学校吉祥物，以及校风、教风、学风的语言表达）之中。

        如何让学校真正拥有灵魂。一种成熟的学校文化，应有一个明确的理念统摄着学校生活的一切领域。这个理念就像一轮太阳，照射到学校生活的每一个角落，学校的各种生活就是这个灵魂的体现与实现，是朝向这个灵魂的一种努力。近年来，南街小学为了办一所有灵魂的学校，一路艰辛，一路欢歌，一路播撒，一路收获。四年来，一步一个脚印，朝向最光亮最美丽处行走着、发展着……

      2015年10月，在专家的指导下，在全体教师的共同努力下，南街小学提出了学校特色文化建设品牌“植爱教育”，确立了“用爱为生命着色”的办学理念，围绕核心理念，准确定位了“三风一训”（教风：爱学生、爱事业、爱生活；学风：爱学习、爱实践、爱创新；校风：爱生命、爱学校、爱祖国；校训：学会爱），学生核心素养等，精心设计，巧妙制作，张贴上墙，广泛宣传，从而形成了学校的核心文化。从此，我们每一项工作、每一个举措、每一个教育的瞬间都有了更高层次的引领，这是一种精神内涵，也是我校办学的灵魂；是全体南小人的精神支柱，更是取之不尽、用之不竭的动力源泉。

      优美的环境文化建设是学校文化不可缺少的部分，它不仅能给人带来愉悦的视觉享受，净化人的心灵，也能提升工作和学习效率。四年来，学校遵照“自然、优美、整洁、舒适”的原则，通过建设、改建、绿化、美化等方式，建设了综合楼，搭建了天桥，改建了功能室，修建了空中小花园。如今的南小，干净整洁，精致美丽，三季有花，四季常绿。以师生自己的故事在装点墙壁，用学生描绘的图画来美化校园，让学生参与其中，乐在心中，凡是学生视线所及：一草一木，一墙一砖都渗透着文化的内涵，成为教育的载体。使他们在潜移默化中感知爱、学会爱、传递爱、奉献爱，在参与中培养健全人格，促进健康成长。

      “没有规矩，不成方圆。” 制度文化育“规”。学校以强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的制度文化的工作目标，体现学校的办学理念和价值观体系，把教师和学生的行为方式规范其中，约束师生，规范行为，引领思想，从而以文化的力量推动制度建设，以制度建设推动学校向规范化方向发展。

      另外，丰富多彩的活动，胜过空泛的说教，学校通过主体教育活动，综合实践活动，社团活动等，让学生观察和体验现实生活，反思自身行为，促进学生慎于思、明于智、悟于道、笃于行。利用特色课堂，带给学生“内隐式”爱的滋润，使教育途径得到很好延伸，课堂教学得到了有效拓展。通过学习各种守则，树立标兵，榜样引领等方式来规范师生行为，养成良好行为习惯，提高道德素养，为师生终身发展奠定坚实的基础。

      雨露润花蕾，温馨满校园。经过四年的努力，南街小学已成为一所花蕾绽放的花园、温馨幸福的家园，传承文化的乐园，为师生提供了一份厚重的文化大餐。目前，新教育如缕缕春风吹进南街小学的校园，如涓涓细流滋润着师生的心田，学校的许多做法和新教育的核心理念不谋而合，无论是“新教育”、“心教育”、“信教育”还是“行教育”，它都是爱的教育。教育是根植于爱的，没有爱就没有教育。在努力践行新教育的日子里，行走在幸福完整的新教育之路上，我们正以饱满的热情，昂扬的姿态，以学校文化为引领，以植爱教育为核心，让新教育在南街小学开出最美的花朵，结出最甜美的果实，真正过上一种幸福完整的教育生活。