走在课改的路上

作为教师，如果想过上一种幸福完整的教育生活，那么，就请你行走在课改的路上。

她，作为一名普通教师，善于研究，勇于创新，率先课改，开始在课改的路上摸索前行。她，改变了传统的授课方法,让学生真正成为课堂的主人。

她挑选出几名优秀的学生作为组长，把组长培养成自己的得力助手。划分好小组，变“排着坐”为“团着坐”，把手中的权力交给了学生。刚开始孩子们觉得这样坐很新鲜，他们运用小组学习的劲头很大。学生围着坐了两个星期，她发现班内学习纪律不如以前了，因为孩子们对面而坐，在方便学习交流的同时，也方便了他们“东拉西扯”。她的搭档建议让她把桌子拉回原位，可她不甘心就这样结束，课改才刚刚起步，她选择了坚持，她相信办法总比困难多。于是她想出了激励小组学习的方法，又给小组的成员每人授予一个“官衔”，管理桌面上物品摆放的叫“桌长”；管理学习纪律的叫“旅长”；管理小组卫生的叫“片长”······让人人有事做，事事有人做。

课改刚刚进行了两个多月就迎来了本学期的期末考试，可谓有得有失，她班的学习成绩由全区第一名变成了第四名。但是她没有后悔，因为她惊喜地发现孩子们学习的能力提高了，管理能力也增强了，孩子们变得更加自信了，孩子们也喜欢上了这样的课堂。可这时家长的质疑，让她又犹豫了，家长的片面理解，课改路上的艰辛，让她感到前方一片迷茫，，还有她的学生该升入六年级了，她担心自己的课改会影响到孩子们毕业考试的成绩，还可能会招来家长的更大质疑……正当她在课改路上徘徊时，新区开始了全方位的课程改革，倡导高效课堂，推行“五步三查”课堂模式。这对于她来说好似雪中送炭，让她重新有了勇气和信心。于是，她抛开了一切顾虑，课改路上她继续前行。

因为她有了两个月的课改经验，深知课改之路并非平坦。所以她非常珍惜每次培训的机会，认真聆听专家的报告，深入学习相关的理论知识，虚心向培训她们的老师请教。她觉得每次培训都是在课改的道路上安装了一盏又一盏的探路灯！不但给她指明了方向，还给了她前行的动力！也许是她在课改方面善于探究，敢于实践，她成了学校重点培训对象之一，每次学习后还要要承担起复制培训的任务！所以她每次都反复推敲每个环节，认真研究实施的方法，仔细思考怎样做能让效果更好，什么样的学习方法更适合她的学生。就这样反复实践，大胆创新，面对课改她信心十足，不但有了理论的支撑、团队的力量，还有了专家的引领！

从小组建设开始，她把原来的六人组变成了八人组，并且每四个人为一小组，分为A组和B组，因为她们班额较大，专家建议她们采用“大组套小组”方法，小组成员的位置是固定的，他们的编号却是流动的。每个小组的组员分别来自不同的四个区域，这四个区域是按照学习成绩，能力大小依次划分的。这样划分就符合了组间同质、组内异质的分组原则。小组分好之后，她开始对小组长进行手把手的训练，力争让每一个小组长起到应有的作用，因为她知道，小组长的力量绝不可忽视，那可是一个个小老师啊！然后效仿寿光学校推崇的儒学教育而为小组命名为“敏而好学”、“温故知新”、“诲人不倦”等。她提议用锦和小学的“和谐”为主题给小组命名，如“同舟共济”、“众志成城”“风雨同舟”等。完善小组文化的同时，她还为“高效课堂”专门设计出一些班级口号，在上课开始和结束时让同学们大喊口号，振奋士气。如“打造高效课堂，我们五班最强，只要坚持不放，明天灿烂辉煌！”“高效课堂，形式多样，要想成功，坚持不放”。

小组合作学习是高效课堂学习的主要形式，要调动小组所有成员学习的积极性，小组评价是至关重要的。开始她们用的是指导老师提供的小组评价表，使用过程中她发现记分员在一节课上要不停地记分，严重影响了记分员的学习。她就开始对评价表进行研究，改进、试用再改进再试用，直到能用一张评价表可以监控所有小组和每个组员，一周总结一次，既方便又实用。通过的她的努力、实践、改进，小组评价表起到了促进小组所有成员学习的积极性的目的。现已在全校推广使用。

导学案是小组合作学习的有效载体，是学生主动学习的支点。作为年级备课组长的她敢于大胆尝试，勇于创新。她带领大家一起研讨，决心探索出适合她们自己学情的导学案。在她和备课组成员的共同努力下，她们精心设计出了不同课型的导学案，基础课的导学案、展示课的导学案。导学案的编制从开始的流程模后来升级到学科模，现在已完全走出了模式。她们年级组用的每一份导学案都凝聚着备课组成员的心血和汗水！目标的设定要符合总课标和学段课标的要求，学习过程要遵循把知识问题化的原则，达标检测要真正起到反馈的作用。如今她们备课组每个成员都能独立设计出高水平的导学案了！

“五步三查”的高效课堂模式，最大的特点就是由“教”中心和“师”中心转向“学”中心和“生”中心。说起来很简单的两个字“五步”，每一步都很难迈入的，“独学”有独学的要求，“合学”有合学的规则，“群学”有群学的规定，“展示”有展示方法，达标检测还要及时的反馈。她把小组长训练成小老师，然后让小组长训练自己的组员，之后小组之间进行比赛，评出优秀小组，让优秀小组在全班起到示范引领作用。就这样她的学生是最先熟练地运用“五步三查”课堂流程的，并且流程能够自动化。她带领孩子们慢慢享受着“入模”、“固模”到“出模”的整个过程。尤其是她独自研究出的复习课流程，独学、帮学、抽题、预展（筛选组内同学做错的地方）展示、质疑、补充。通过实践和创新，现在她班只要上试卷讲评课已经不需要老师了，无师课堂不再是梦。

课改的路上她虽然历经磨练，却也让她不断成长，在成长的过程中，她收获了一路的芬芳。

在学校全员赛时，因她的学生表现出色，她取得了学校第一名的好成绩。之后学校安排她上了一节示范课，效果甚佳，得到了进修学校王长丽主任的赞许。在教育开放日活动中，她承担县级观摩课任务，得到二十多位观课领导的一致好评。在今年的3月份省特级教师送课下乡时，她承担配课任务，运用“五步三查”的课堂模式，效果显著，得到了安阳市教研室主任的赞同。在4月7号举行的全区高效课堂完型课活动比赛中，她代表锦和小学取得了第一名的好成绩，参会专家当场宣布锦和小学课改已成功转型。

走在课改的路上，她坚信高效课堂就是知识的超市，生命的狂欢。

走在课改的路上，她不敢有丝毫的懈怠，她一定会和她的团队继续前行的。

课改之路漫长，但她坚信路的前方定是一片盎然春色。