因为有了允诺，我在2023年春季新网师选课时，特意选了中小学课题研究。这一个决定，带着我在课题研究中沉沉浮浮，有着课题研究作业写不出来的无奈、心酸；也有在听课中豁然开朗，明白所以；更多的时反复听课的烦躁和焦虑。课题研究中，我从课堂雾里看花，到中期懵懵懂懂，慢慢理清课题的思路，有一种柳暗花明的感觉的感觉，但在真正研究时，发现自己还只是一位纸上谈兵的主儿，实践操作还是那样的手忙脚乱，理不清的感觉。
一、雾里看花，几多无奈
2月17日第一次课题开课，胡老师讲《课题研究的一般思路和方法》，那一次正儿八经第一次听课题的专项课，自我感觉很认真，可在听课中，发现自己常常神游了，这或许就是自己的水平不够，没有跟上胡老师的节奏，让自己迷失了，然后就开始神游了。为了改变自己的这种状态，我一般都会选择在直播课后，再来重复听一遍。当然，这个方法虽然是笨办法，但对我这个小白真是很管用，在重复的听讲中，明白了课题研究的一些思路和方法。特别是胡老师的课堂的案例分析，都是来自平时的作业，这样直观的作业呈现，让我们通过自己作业跟别人的对比，一下就明白了差距所在，也快速对自的作业做出了调整，所以在第一次和第二次课后我对自己的作业有了自己的想法，开始认真用心书写，分数也从第一次的75，到后然的80多分，一直维持在85分以内，我这个时候又开始焦急了，我不是很认真了吗？为什么就是不能优秀呢？研读别人的优秀作业，开始模仿，发现每个课题的作业跟以前写作课的作业是不一样的。因为课题的研究内容和方向都是不一样的，我们只能模仿框架，里面的内容无法模仿。我学会了面对现实，学会了调整自己的心态，课题研究，是一个慢功夫，慢慢学，慢慢实践。
二、调正心态 ，慢慢努力
选择课题研究这门课程已经有2个多月，可对课题研究的问题还是似懂非懂，朦朦胧胧，无法走进它，它在我内心既爱又恨。唯有调整心态，让自己如犟龟，慢慢来。我对自己前期的学习，进行了一次复盘。
（1）课题本身就不是很容易的一门课程，他要求我们具有研究精神，去解决生活中实实在在的问题。要去研究问题，那我们就需要先去发现问题。本来在教学中可以碰到很多问题，但一直以来都是抱怨一番，就此结束。本身自我的认知就出现了问题，对教学中出现的问题、难题基本都是归因于客观原因，从来不曾觉得自己有问题，所以根本不曾想过要去解决问题。而现在自己在经典啃读中，学会改变自己的教育观，改变自己认知观，我需要站在自己的对立面，不是去逃避问题，而是想着去解决问题，这样的思维模式改变起来有点缓慢，自我对问题的敏感力还需要不断训练。
（2）我仔细反思在课题组的学习，有没有勇猛精进呢？在申请义工时，我是一颗火热的心，回忆起自己的初心：我想在课题组中真正卷入。可在现实生活中，家庭繁琐事物，孩子的陪伴，工作的繁琐，时间如流水，已在我的身边悄无声息滑走。对课题的直播课，有时没有真正消化，对待作业就有点敷衍，要不就是拿出以前做过的课题敷衍了事，真正投入的时间真没有很多。
（3）两次义工群里的作业，给我一个很大的警示。当胡老师把其他同学的课题发到群时，让我们来找出这个课题的问题，我竟然第一就是害怕，我猛然醒悟到，我在义工团队这么久，改了4次的作业，如果说第一、第二次无从下手改作，可以理解，那么接下来还是以这样的态度去改作业，这就是对研友的不负责任，对课题组的不负责任。
想着每次直播课后，胡老师都要去统计群里的听课人数，想着提升自己的上课，吸引更多的学员进来，她的这种精益求精的精神，让我感到无地自容。我没有任何的理由让自己这样的敷衍，我要找寻回自己的勇猛精进。
（4）既然课程有回放，我第一次没有真正消化，那就用回放的便利，让自己再学，我也就不信，带着一颗心来，发挥犟龟精神，还有啃不下的硬骨头？今天，从醒来开始，我就点开回放开始不断的反复听，听到特别有感触的，我就开始抄写，（4）把老师讲的内容一字不落抄下来，抄了6面之后，有了一种恍然大悟的感觉。这给了我信心，既然天时地利人和，我应该也有拨开云雾见晴天的时刻。
（5）现在还有最大的难题，就是时间。我家合伙人外出工作，我晚上要拿出一大部分的时间陪我家二宝，以前每晚我可以再学习3-4小时，现在时间很难把握了。就如今天周末，我自己的时间就是早上6：30——8：00，晚上6：30——9：30，其他时间都被家务和孩子占据了。
一次复盘，一次成长，慢慢培养研究精神，训练研究的思维，构建研究的认识模式，就这样一边学习，一边复盘，在课题研究中缓慢前行。
三、一次优秀作业，让我几度欢喜
那次的课题作业为第五次，我终于冲破了85分大关，看到那个耀武扬威的86分，心里说不出的欢喜。我把申艳丽老师的评语一看再看：施老师的各个要素写得齐全，研究目标和内容一致，研究方法符合本次课题的需要，研究思路清晰，研究计划安排合理，作业完成的很用心，值得我们学习。这么中肯的评价，特别看到很用心这个词，我莫名有一份感动，我想到自己每次完成作业都如闭关修炼，这一天把自己关在小房间了里，先罗列出本次作业的要求，再根据要求一点一点对照着写，可以说这次的作业胡老师对我们义工团队的“小灶模式”非常受用。
那天，我突然收到胡老师发我的一个课题，我第一个感觉就是让我当模板使用，当时是4月7日，而作业上交时间为4月9日。没想到胡老师说：“你来看看这个立项，提提意见。”这也太受宠若惊了，我担心自己提不出啥来，太丢面子了，可想想自己也要锻炼一下能力吧。那就花时间，盯着课题看。当时这是一份立项申请书，根据申请书的要求，我翻书对着来，最后还真的提出了三点：课题设计论证5000字，选题依据写了2727字。
1.选题依据分三方面写：对国内外相关研究状况书写特别多，前期资料准备非常充分。这里有一个文献研究评述，我第一次见到，感觉很棒。
2.拟创新点，我看到一个词“数字化赋能”，这个点在前面的研究内容里没有出现过，那么这个创新点跟研究目标无法对应。
3.预期成果，这里就写了3个成果，我觉得可以补充两点。因为前面研究方法中出现了个案研究法，那么研究成果中应该有个案辅导案例呈现。研究计划的第三阶段，有名师工作室对家长和班主任指导，那么成果中是不是应该有对这次活动的教案的呈现或资料呢？
短短三点建议，或许没有实质性的东西，可我在提炼出这三点的时候，沉浸式捧着这个立项申请书学习了两天，这就为我第五次优秀作业的诞生提供了保证。
课题研究要想学好，最好的办法就是实践，在实践中去研究，去学习。
四、课题实践 真正获得能力
如果说我在课题研究中习得方法，那么实践就是很好验证方法的试金石。胡老师的课中，就告诉我们一些好方法。比如说材料的收集，胡老师做了一个很形象的比喻，不要做丢蛋的老母鸡，也就是告诉我们要有收集资料的意识，我们做课题的每一个环节，其实都可以形成一份份资料，如策划一次活动，我们形成的资料就有活动方案，活动影像照片等。如对学生一次辅导，我们可以形成个案辅导资料等等。没有这样的听课，很多时候没有早期整理的意识，以为都是最后上交资料时，才去整理资料，其实并不是这样的。在这次的课题研究课堂中，我的研究认知模式就发生了很大的改变。
漫漫课题路，已在路上，无问西东。
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