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当有了孩子以后，我们自然就成为了孩子的监护人，但这个角色究竟应该如何定位？我相信会有很多的不同的答案。
对于大多数父母来说当孩子一生下来之后，可能想到的最多的是：怎样在日常生活上去照顾好这个孩子。 诸如：孩子这样是否正常，那样是否正常。我们很多时候是在关心：我有没有做对？随着时间的推移，我发现很多父母的思维往往就一直停滞在这个模式：如何解决孩子当下的问题。
想要做好一个父母的角色，不应该停留在育儿本身
我在课堂上面遇到的育儿问题绝大多数能够以这样的一个公式来概括：我的孩子是否有问题（我觉得有问题），请问如何解决？
而这些问题的具体描述也会有同样的特征，用我的话来说就是：长期的只治标不治本的教育带来的孩子发展不良。这些问题看似都是孩子读书不好，性格不好，习惯不好等等的问题。
但是，当究其根本的时候，我们就会发现：这些问题往往都是监护人的养育和教育模式所带来的表面现象。
作为家长的我们如若试图不停的纠正孩子的问题是徒劳的，因为导致问题产生的根源一直没有得到解决！
想要得到孩子良好发展的结果，但却不愿意接受形成这个结果中所需要产生的过程！
家长总是希望看到自己的孩子能够自己洗碗，但却不能接受孩子在由不会到会过程中可能打碎碗，可能洗不干净等等这种过程。
希望孩子能自己整理房间，但却没有耐心一次次花很长的时间陪着孩子和颜悦色的做整理的练习……
那么当家长说：孩子不愿意洗碗，不愿意整理房间的时候，我真的不觉得问题出在孩子身上。而且当更多的这样的事情复合在孩子身上，日积月累之后孩子出现各种的问题，我也丝毫不奇怪。
缺乏练习，缺乏指导，缺乏心理空间，就算成人也一样都会出现发展不良。
家长的问题往往就会变得更为多样性，从而难以解决。“家长自身的改变”才是优化儿童教育中最困难的环节！
育儿最好不要单单停留在育儿本身，很多时候，更为广泛的阅读，可以让养育和教育变得更为有预见性！
以我个人的经验来说，我是很建议父母去找一些专业的书籍去阅读和学习。但是我并不推荐各种畅销育儿书籍，很多时候，这些书往往让家长越读越迷糊：我到底怎样做才是对的？
但事实上，这些书籍所说的内容往往并没有错，但由于没有足够明确的范畴，所以也并没有对。
比如说，有些书籍说要让孩子学习好，就要多练习。诚然，学习时间的确是和成绩正相关的。但，孩子是在什么样的状态下增加的学习时间？学习的效率又是如何？学习的时间的构成是怎样的？大块连续的？还是小块切散的？大块多大？小块多小？如何判定我的孩子合适多大块的？这些细节的内容这些书里面都不会有。而能够产生的差别可以有无数多。
这就是我为什么一再会强调要去了解自己的孩子，要看专业的书籍了。在这些书籍里面可以看到这种相关性是怎样获得的，然后就知道怎样用合适的方式去给自己的孩子调整。
至少就不会产生让一年级两年级的孩子连续做几个小时的作业了。设个闹钟，间隔的让孩子休息一下。就能够很明显的提升孩子的学习效率了。同样的，类似的各个方面都做好了，孩子自然就会向着更为积极的方向发展了。
但这都需要家长自己去有这个意愿去开拓和提升自己。
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孩子生活中的点点滴滴都是成长的见证，我觉得家长是在和孩子共同成长，孩子是一天天的在长大，而父母们则是一天天在学着做家长。
孩子的每一天成长都会给我们带来新的课题。感谢孩子给我们带来的骄傲和快乐。
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