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我喜欢无目的、随心所欲的阅读、但我也并不讨厌以应用为目的的高效阅读。
这两种行为没有好坏、对错之分。一方面是因为书分很多种类，如纯技术类、纯理论类、实用类、叙事类等等。不同的书适合不同的方法。
另一方面，不同的人有不同的个人情况。就像我身边有一位老哥，天天便秘一样地瞅一本恋爱心理学。我肯定不会对他这样说：大哥，你这样看书不好，读书不是应该随心所欲吗。
当我接触到读书的方法论，渐渐明白如果想要挖掘一些书 的最大价值，需要一些特定的方法。
前几天读了一本名为《这样读书就够了》的书，我用这篇文章将我的思考与感悟写一下，希望能够帮助到各位朋友。
一** 学习方法论的基础**
学习的目的是将陌生的知识转为个人的能力，高效阅读是学习的一种。这里所说的高效，不是指速度快，而是指转化效率高，能够用最短的时间获得最大的收获。
关于高效学习，书中提及了成人教育学的五大公理。分别是自我导向、关联经验、强调实践、聚焦于解决实际问题、内在驱动。
越符合这这五大公理的学习方法越高效，这本书中的方法论就是以这五大公理为基础的。
二 体验反思，用于自身。高效学习的不二法门
一个知识联系到个人，会更容易化为个人的能力。就像《社会动物学》里所写的：当人们考虑如何将一个请求或对象运用于自身时，能记忆的更好。
学习编程时最好的方法是边看书边敲代码，学习打字时最好的方法是用 QQ 聊天。高效学习是为了学以致用，学以致用的关键在于「用」。面对新知识，将自己以往的经验与新知识联系起来，并努力应用于自身或模拟未来的应用场景，可以达到事半功倍的效果。
三 RIA
书中提到高效成人学习有3个核心环节：阅读、引导促进和拆为己用。简称为 RIA。第二条已经强调了体验与反思的作用，RIA 的目的就是让学习者不停的在体验与反思之间切换，以求达到将知识化为个人能力的目的。
其中的引导促进，指对一个知识点进行拆解并联系自己的经验，更好的理解知识准备第三个环节拆为己用。
四 高级学习者的特点
学习者可以分为初级学习者和高级学习者，引用书中的原话，高级学习者有如下特点：
<1>高级学习者在阅读的时候常常提出质疑——可能是质疑读到的知识，也可能是质疑自己过去的理念。然后，高级学习者会思考这些知识与我有什么关系，他会搜索和对照自己过去的经验，并且会追问现象背后的本质。他还会思考和规划怎样用这些新知识去解决自己的实际问题。
<2>已经学会了不对书负责，也不对老师负责，而只对自己的能力提升负责。在阅读一本书或参加培训时，甚至在日常生活中，都能主动、有效地学习，具备良好的学习能力——会联结自己的经验，设想日后的应用，而且日后真的会应用。
五 便签读书法
便签读书法，是书中提出了一个用于使自己成为高级阅读者的方法。
准备3本不同颜色的便签，分别用来做3类笔记（I、A1、A2）：
第一类拆解（I）：用自己的语言重述知识。
第二类拆解（A1）：描述自己的相关经验。
第三类拆解（A2）：以后我怎样应用。
第一步，确定你要读的是致用类的图书，你读的目的是为了提升自己某方面的能力、技巧、方法，并将其应用到实际工作和生活中。
第二步，要求自己用较快的速度阅读，具体的方法可以参考本书第五章引用的速读法。
第三步，遇到核心观点、重要建议，或者较难理解的地方，先判断这对我是否有用。如果有用，则放慢阅读速度，细读相关内容。
第四步，拿一张I便签，用自己的语言简要重述知识点，或者总结启发，写下来，贴在相应书页。
第五步，回顾自己有没有经历过，或者见到过类似的事情、情境，拿一张A1便签，写下来，贴在相应书页。
第六步，结合读到的知识（观点/建议/启发）与自己的经验，设想自己今后可以如何运用。总结的内容应该是具体的而非笼统的，写在一张A2便签上，贴在相应位置。
第七步，在有便签的页面边缘，贴上一张小小的指示标签，以示提醒。
第八步，用此法读完整本书后（或者读完自己认为值得读的部分之后），把所有的A2便签拿出来贴在墙上，提醒自己日后应用、改变行为。
书是无价的，然而挖掘价值很困难。利用一些方法，可以更好地与书中获得价值。
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