这几天，我听了郝景芳老师的直播《双减之后，聊一聊家庭教育》。直播中的一个案例，给了我很多启发。这个案例是讲一个二十多岁的孩子，考研没考上，拿到了一个外地的工作机会。但是妈妈不让他去，想让他继续学习，找个稳定的工作。在这个案例中，我总结了几个启发点。
让孩子知道学习是他自己的事
这个妈妈，对于孩子的事很用心，还在指导着孩子的学习。但我们局外人看得很清楚，孩子既然都二十多岁了，想要离家去工作，父母为什么还要干涉呢？也因为案例中的孩子已经很大了，我们才能看清其中的问题。而如果我们的孩子是10岁或15岁，我们也会整天担心孩子的学习，各方面都要插手，很难看到自己的问题。这也许就是当局者迷旁观者清吧。根源就是父母把孩子学习的事当成了自己的事。
我的孩子现在五年级了，他的作业基本能独立完成，我也几乎放手了。每次他遇到问题的时候，会来找我。我也会偶尔翻翻他的课堂作业本。我想到三年级时，还要每天检查作业，他也不愿意订正。从四年级开始，他就不让我检查作业了。当时也有很多次不订正错题的情况。也许他很享受这种自主感，我才慢慢放手了。虽然开始时学习成绩不太好，但现在有了很大进步。
接受孩子的局限性
在景芳老师分析孩子的成长过程中，我们得知这个孩子中考时考上了重点高中，但是没有进入重点班。他的爸爸妈妈依靠自己的资源，将孩子送进了重点班。但是孩子一直是班里的最后一名，自信心受到了极大的打击，后来就不爱学习了。景芳老师通过这个故事，告诉我们要接受孩子的局限性。父母本该在孩子考上重点高中时，为孩子鼓掌庆祝。而他们没有看到孩子的局限性，帮他进入了重点班，却也因此给孩子带来了挫败感。
我想，我还没有接受孩子的局限性。孩子在学习上取得了一个进步，我却又要求他更上一层楼。似乎总是希望孩子能出类拔萃，也许我忽略了孩子的局限性。我应该真诚地为他的每一个进步而鼓掌，而不是希望他不停努力，变成学霸。
支持孩子发展独立性
案例中的孩子在初中时给妈妈写信，大概的意思是说我长大了，别管我了。而爸爸妈妈对孩子的声音听而不闻，回应是你学习成绩还是不行。在这样的沟通中，孩子想独立的声音一直被忽略。景芳老师建议父母们应该与孩子沟通，如果父母不管了，孩子能否管好自己。父母先不要管孩子的考试成绩。但父母可能会焦虑：如果不管了，成绩变差了，将来考不上大学怎么办。
最近，我和孩子也面临这样的问题，孩子有时会说我管得太多。我想，在原则性的问题上，一定要管。但是，可以逐步放手，小步试错，在可控的范围内，尽量发展孩子的独立性。比如，让他自己安排时间，自己安排作业任务等。
埃里克森的人生发展阶段
景芳老师讲的埃里克森的人生发展阶段，我还是第一次听说。其中6-12岁和12-18岁对我最有启发。6-12岁，父母要让孩子勤奋地学习。帮他感受到勤奋的好处。让孩子感受到自己努力了，就会有好结果。这一点，我的孩子通过打篮球做到了。他勤奋练习篮球技能，不断提高，逐渐有了自信。我就时常跟他念叨，通过自己的努力，终于有了好结果。他就愈发地努力。而且，这个信念开始影响其他方面，在学习上，他也开始努力。
12-18岁，孩子开始寻找人生定义，也就是“我是一个什么样的人”。他会为了自己的人生定义而努力。我的孩子似乎也开始有自己的人生定义。他觉得自己体育很好，就更加拼命锻炼身体。他觉得自己画画好，就更愿意挑战更难的技艺。
景芳老师的直播，给了我很多启发。但是我学习的速度太慢了，希望我也能跟上景芳老师的步伐，成长的速度更快些。
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