课前学习了一首古诗，诵读了一首已经会背的古诗（3分钟）
一、了解书信，板书课题
科技的发展，学生对古老的书信传递比较陌生了，为了让学生快速了解书信，为本课学习做好铺垫，先播放了一个一分钟多的小视频。学生生动形象地了解了书信。
紧接着导入本课所学，板书课题，在课题中认并书写生字“封”“信”。结构、偏旁、组词，让学生边伸出手跟着老师板书，用红色的粉笔写偏旁，然后让他们在书上的田字格中描一写一。
二、检查预习
1.听课文朗读，课文一共几个自然段
2.指名读圈的词语，同桌两人互相读一遍。出示三组词语指名领读。
3.出示蓝双线中的会认字，开火车拼并组词。再给时间让完善课本上的组词。
4.用组词、加一加、做动作等识字方法识记“修、期、鲜、刮、削”。
5.学习多音字“朝、重、结”。（没给记笔记的时间）
6.识字游戏。
三、初读课文
1.学习了生字词，扫清了字词障碍，同桌两个一替一段朗读课文。（此安排为了让每一个同学大声朗读课文，特别是让同桌带动几个学困生）
2.用自己的话说说这篇课文讲的什么？
反思：这节课重点是生字词的认识，并读通课文。课堂上尽可能地调动每一个学生，让他们有事做，动手写，张口读，免得有同学听不进去，发呆做小动作。感觉对于学生来说还是比较扎实的，下课铃响的时候从有些同学的脸上看出他们感觉时间过得好快。
但是，一节课一直不停地在进行新课，有感觉本篇课文还有很多内容没进行。生字的书写，课文的讲解等。剩下的一节课会很紧张，什么原因呢？有什么解决的方法呢？
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