比如说有的孩子 他到了某个年龄阶段，他可能就要拖拉 就要磨蹭，就是不想去做，
他为啥不想去做？
不是因为他做不好 ，也不是因为困难，
而是他就是拒绝配合。
你让他做他就得去做吗？
他要通过拒绝配合，来展示我个人是有意志的，
我想按我个人的意愿去行事，
然后当我拒绝你的时候，当我不做的时候，他自身 感到感到一种快乐，
他体验到了自己一种力量感，
那这个通常比较多的发生在两三岁的孩子身上。
所以他想通过这些来去确认自我的意志，包括自我的力量，
如果这个部分不被理解和看到，我们只是说，他就是拖拉，他就是磨蹭，
也许他是不愿意干呢，这时我们可不可以问他：
这个时候你在想什么呢？
你是不是不想再做这件事情了？
当你不想做这件事情的时候，
你可以告诉妈妈吗？
也就是说让他的很多的东西得以言说，而不是用行动化的方式去表达。
那同样由此延伸而来的就是我们会发现很多人拖 拖，他拖走的都是时间。
时间一分一秒的过去了，就好像看起来他在进行了一场跟时间抗争的一场战斗，
那大家要知道的 就是他抗争的不是时间，
他抗争的是那个想要控制他的人，
所以这里边有可能就是在表达着一种反控制，
那如果我们看不到这些 不明白这些，我们看到的永远都是 他就是拖拉，
他就是这样，这个孩子就这样，这样的话这孩子就会背上了一个黑锅。
如果孩子稍微大一点，其实我们可以做的就是，问问孩子或者可以跟孩子做一个游戏，
让他去扮演那个拖拉和磨蹭，看看他会说什么。
那么他可能会说，我一点都不想做，我讨厌极了，我不想写作业，我不想怎么怎么么样。
是的，我想有很多的时候孩子是不想做这件事情，
他不是真的就像刚刚我说的两三岁的孩子在去展示自己的意志和力量，
而是说他就是不想做这件事情，他写作业、弹琴、做很多事情跟玩相比起来 ，
他就是辛苦的就是累的，但是那能怎么办呢？
这里边就是我们要有一个部分，就是孩子的童年会逐步的 慢慢的过去。
无忧无虑的生活。对吗？
那些很多的玩耍的时间就会过去，我们不得不去接受更多的一些任务、要求，
所以这里边就会有一个丧失，他丧失了很多的自由、轻松、愉快的这些事件，
他不得不要去从事很多比较辛苦的事情，所以这里边会有一个丧失，
那丧失随之而来伴随的就是有一个哀伤嘛，
所以我们可不可以给他一个空间去来承载 他的那个不满、愤怒、哀伤，
比如说他会说“为什么要写作业，烦死了。”
“为什么要上学，为什么要做这些事情”，
当他这样说这样表达的时候，他就是在去表达自己的不满和哀伤。
这个时候你可以静静的等他说完，然后跟他说：
是啊，为什么要做这些事情，然后这对你来说真的是太不想做了，你太感觉到讨厌了。
你想玩，你觉得还没有玩够 ，这个时候你就是在去帮助他去言说他的那个失去的东西。
我们失去了童年，我们失去了年少的时光，我们失去了很多自由，
就像我们人到中年的时候 我们也失去了很多的青春，健康等等，
所以这些我们都可能需要有一个空间来承载我们的丧失和我们的哀伤。
如果有这样的一个过程，也就是说并不是说他这样子，
我为什么要写作业 好，我们就不用写作业了。我为什么要长大啊？
我们就不用长大。为什么我会变老，为什么我的容颜已逝？
这个我们为什么 我们只是在去表达我们内心的那个痛苦而已，
就是这个痛苦可以被表达出来，最后他就会去不得不去接受一个结果，
他要长大了，他要承担更多的责任，他要不得不去完成很多的任务，
也就是我们要给他一个时间和空间，去承载这些东西，他才可以最终接受这样的结果。
他一旦接受这样的结果，接下来就比较好办了？
比如说我们要帮助孩子形成一个良好的习惯，而有的孩子在这个阶段他是不太能够自我约束的，
他比较容易分心，那很多的一些专家他们也会去讲，
让孩子这个阶段上从上小学一年级开始，我们怎么样帮助他 让他能够形成一个良好的习惯，
比如说他的课桌上，他的房间里不要有很多让他分心的一些玩具啊，物品啊，就是光光的，
然后干干净净的课桌，然后这个时间就是写作业，
你告诉他，从现在开始我们就是写作业这个作业呢，大概你看一下，估计半个小时能完成，
所以接下来就看你自己的表现了，如果你提前完成了，
那接下来允许他玩的时间就会更多，给他一些奖赏。
如果说他没有在半个小时之内完成，他延长时间了，那接下来他玩的时间就会少，
可能他的某些那个奖赏就会被剥夺，对于孩子来说，只要前面那些能够做好，
那么这主要针对这个行为的一个塑造的时候就显得容易的多了。
所以这样的情况下，慢慢孩子就会形成一些习惯了，同时我们也可以帮助孩子去规划，
这个事情我们先做什么后做什么，然后哪个放到中间来做。
先做容易的再做难的，最后我们可能再把容易的放在后面，
这样的话慢慢的孩子就会发现 噢，其实这样挺好的，
然后这样会对自己有好处的。
当然某些时候孩子可能会对某些任务的完成是有反感的，是有情绪的
所以当孩子有情绪的时候，我们能够看到他的情绪，
并允许他有这样的情绪，如果有的父母能够帮助孩子去表达，那就再好不过了。
还是刚才说到的，任何的一些我们觉得很烦的，很不想接受的行为，
有可能都是一个内心情绪的一个见诸行动。
也就是说，他无法言说的一些情绪，他就只好用行动去表达了，
如果我们帮助他去言说这些情绪，那他就自然不用再去行动去表达了。
比如说孩子在慢慢成长的过程当中，他要从儿童到少年。
少年时代，那就真的要刻苦，要努力，要奋斗。
所以会不会对他们来说，那个拖拉，那个磨蹭也是想要去否认时间的流逝，
并且企图挣扎着能够留住那个永恒的孩提时代。
所以这些都有可能是他们内心里边自己也说不清楚的东西。
当然我们也会发现，有些拖拉的人，他们可能会非常希望活在一个生命无限的幻想当中：
我们有无限的时间，我们有无限的可能性，
所以我们要帮助孩子去认识到什么都是有限的，时间是有限的。
我们就从这些角度来去帮助大家去了解一下，我们如何把一个行为表现还原到心理层面，
我们才可能去知道这个孩子怎么了，当然我想我今天在这里也更多的是抛砖引玉，
我们每一个家长其实你是最了解你的孩子的，
只要你肯用心，同时把你的情绪能够剥离一部分，你便能够去发挥你更好的功能。
枫岚情商妈妈团
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