心理学上说:当脾气暴躁时，先冷静十秒钟再做决定，而在处理班级事务时，何尝不是这样呢？
昨天下午我正在办公室备课，突然博慢腾腾的、双手无聊的扣着，耷拉着脑袋，面带尴尬的悄悄地走进办公室，来到我身边，弯着腰小心翼翼的说:“老师，我上课没有认真听课，历史老师让我来找你。”
我看到他的神态，不用问就知道咋回事。于是我不紧不慢的说:“没有认真听课肯定是你不想听，说明你也不需要听课就可以了。”
说过一句话之后，我便转头注意我手中的工作，而把他晾在一边。大约等了有两分钟之久，我又说:“你想想吧，如果真的不需要认真听课就行，你就可以进班坐下继续那样就行，如果你感觉还需要思考思考，还有什么想法，你就到教室门口思考几分钟，然后再来找我聊聊你的看法。”
博慢悠悠的走到教室门口，而他没有选择走进教室回到座位上，儿子选择站在教室门口，默不出声的耷拉着脑袋，脸红彤彤的，眼睛红红的，用手背擦拭着眼睛。
大约过了五分钟，博又一次来到我的办公室。悄悄地站在我的身边，两眼含泪的说；“老师，我想通了，我该认真听课，不听课我就学不会，我一定控制自己好好听课，我现在回教室认真背书。”博边说边摸着眼泪，一副认真悔改的样子。看他的样子应该认识到自己的错误，我想此刻无需多言，孩子自己悟出来的心得别别人传输给他的要有效的多。
于是我就说:“你自己做的决定，我尊重你的选择，更尊重你的决定，我相信你可以做得到！回教室去吧！”
博转身快速的离开办公室，看他身手矫健的样子，应该是急于背书吧！博走进教室，立马坐在位置上，拿出历史书，心无旁骛用心大声的读起来了。
接下来半天，博就像换了一个人似的，都在认真的读书写字。
过后我就在想，处理博这样的事件，如果我暴跳如雷，抓着博狠狠的批评一顿或者讲一通大道理，也许可以取得今天的结果，也许会走向另一个极端，博表面上接受我的批评，但心里极不服气或者有逆反心理，更加的厌恶学习，继续上课不听课，或许今后更加不愿意听老师的教导吧。
当班主任就是陪伴生命成长，会遇到来自于不同的家庭，接受不同的教育，性格各异的孩子，针对不同的孩子，也许慢一点，换一种说教的方式，会收到别样的效果吧！
2024.11.6
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