市英语教研活动感悟（一）
——听魏志萍老师讲课有感
今天下午，全市的英语教师齐聚济水一中，参与英语教研活动。
济水一中的魏志萍老师执教的是人教版九年级第二单元的文本复习课。
不止一次地听过魏老师讲课，每次都有不一样的收获。今天的课，对我来说，无疑又是一次精神上的大餐。感谢魏老师的精心准备和辛苦付出！
我感触最深的，有以下几点:
1.教师自编歌曲并教会学生歌唱。
本单元涉及到中国的传统节日，比如:春节、元宵节、龙舟节、重阳节、中秋节等，魏老师把节日以及这个节日的主要活动编到一个句子中，如Visit relatives on Spring Festival,Watch laterns on the Lantern Festival .会编会唱是老师的能力，能让学生把唱出来也是不容易的。
2.注重词性和词义教学，扎实有效。
（1）文本资料的第一部分，是本单元的单词。
与我们平常做得不一样的地方是，她的文本复习学案上，把本单元相同词性的单词进行归类，让学生对单词有第一印象和记忆。
（2）词汇拓展方面，她把本单元的重点词汇的意思进行拓展延伸。
在《2011版英语课程标准》和每年河南省教研室编写的《说明与检测》一书中，单词的词性和词义并没有标注，只是出现了英文部分。
我们省的教材，有不同版本，比如人教版、仁爱版、外研版以及冀教版等，我们不可能让学生去学习每一种版本的教材，但我们可以通过字典等工具，给学生补充单词的意思并加以运用。
往年的中招试题中，也不止一次地出现单词的课本以外的意思。因此，这就要求教师要让学生多一些积累。当然，这建立在教师拓宽自己知识面的基础上。
今天的单词文本部分，充分体现了讲练结合。在每一个单词一词多义后面，都辅有对应的习题。而且，在讲练过程中，教师要求学生不仅要知道填写哪个词，还要知道做题技巧。这样一来，就体现了“知其然，并知其所以然”的教育规律。
3.通过盲填的方式提高学生语篇阅读的能力。
我们在培养学生这方面能力时，一般采用两类习题:根据句意填出恰当的介词或者给出一个语篇。其实，除此之外，我们还可以像魏老师一样，在小题当中培养学生的语感。
当然，我们可以为学生做好铺垫:比如在讲完某个词的一些搭配之后趁热打铁，让学生根据句意填出空上所缺单词。
长此以往坚持训练的话，学生的语篇运用能力就会得到一定的提高。
4.与中考紧密衔接，精心挑选习题。
在魏老师的课堂上，能够明显看出时时与中考链接紧密，习题的选择上也是精挑细选。
在词汇方面，treat和business这两个词的选题就体现了中考，比如:
Treat everyone ____ kindness even those who are not friendly to you,not because they are nice,but because you are.
This is none of your business.
在语法方面，体现了本单元的两大易考点:宾语从句和感叹句。
这两大语法，魏老师讲得非常详细，尤其是对于宾语从句中连接词的选用，她专门板书在哪些词后面用哪个连接词，让学生一目了然，不容易出错。
另外，因为本单元涉及到中国的一些传统节日，加上刚刚过去的重阳节，魏老师引导学生要牢记中国传统节日，弘扬中国传统文化，时时对学生进行爱国主义教育和传统文化教育。
总的来说，文本复习要做到“夯实、扎实和落实”。只要这三方面做好了，学生的综合素质就会有新的飞跃。
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