无意间在学伟老师的朋友圈看到的一则来自“滨外大树”视频号的一个短视频，是王树华校长关于教育中的“大多数”现象的一点看法。
下面是整理的相关内容：
咱们的教育界现在有一些现象，的确值得我们去反思和思考，我称之为“大多数”现象。大多数的实验室没有被使用，或者说越先进的实验室使用的越少。大多数的心理咨询室基本没用，只是为了应急检查使用。大多数的名校，不是因为它的管理水平和教育教学水平都高，而是因为它的生源质量好而已。大多数老师和学校都没有做到因材施教，尽管我们都知道因材施教是最重要的原则。大多数老师知道自己的教育教学存在问题，但是又不想，也没有能力去改变。大多数老师一年读书读不到十本，甚至有人只读教科书和教材。大多数学生不喜欢学习，是因为我们没有让他们按照自己的兴趣爱好和自己的节奏去学习，而是过早地用结果去要求他去评价。现在中小学大多数补课是没有用的。小学补起来一点，到初中又落下来，初中补起来一点，到高中又会现回原形。现在大多数的培训是没有考虑到一线教师的实际需要，更多的是为了完成任务。现在大多数的教育这些名词，专家学者都说不清楚，解释不清，一线老师跟着他。大多数的教育教学成果并没有被实际运用，只是为了评职称，评骨干，评先进使用。大多数的乡村教育更趋于教育的本质，更符合教育的规律。但是，在培训的时候，往往是县城老师在培训乡村教师。大多数校长和教研员都是从一线提拔上去的，但是过不了多久，他们就不懂得一线教师的需求，如果只传授知识，大多数老师未来会被人工智能取代。
最后，王校长笑了笑，然后幽默的说到：“大多数的校长和老师都会像我今天这样只会发表议论，提出问题却找不到解决问题的方案。”
看完视频，我陷入了深深的思考，接下来的路，我该做些什么呢？
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