“金太阳”讲座琐记

在秋冬的丝丝寒凉中，学校邀请了一轮金灿灿的太阳——金太阳教育班级管理专题讲座，闪闪金光晃得我脑胀脑胀的，讲座内容太丰富了，耳膜被塞得嗡嗡作响。

开学前的教师培训，学校请来一位教授讲心理学，海量的心理学案例听得我心尖颤颤，动心不已。可惜当时没有记下什么，现在头脑只飘过《真假小偷》与《日本少年屋顶告白》的小视频，当时看得几乎笑出了眼泪。今下午的“金太阳”讲座同样涉及到心理学教育，我比较感兴趣。两个半小时的讲座，郭家立教授讲得特别起劲儿，前一个小时我也听得起劲儿（后一个小时开小差了）。郭教授五十左右，圆乎乎的脸，胖乎乎的体型，上身只裹一件薄衬衣，讲话声如洪钟，中气十足，思维之清晰、缜密，令我仰望。趁着脑袋的一点热络印记，姑且记之。

郭教授的上半场讲座是“智慧班主任的艺术”，下半场是“新时代'双减'政策背景下的课堂变革”。我姑且记一点上半场的“班主任艺术”吧，在我的教学生涯中有“两痛”，第一个三年的“语文教学之痛”，紧接着是仅有两年的“班主任之痛”。郭教授一讲“班主任艺术”，我的“班主任之痛”便赤裸裸地在心底袒露着，结着疤痕，没有痛感，只有反思。当初那么气盛，那么简单粗暴，对事儿那么较真，那么负责。结果呢，我成了一个泼妇，学生那么恨我，我的身心那么孱弱。后来于绝望中辞去“主任”，开启了增肥模式，同时告诫自己：以后不准打学生。现在，我肥得甩不掉赘肉了，没有碰过学生一个手指头了，在讲台上逐渐获得了职业尊严感和幸福感。

来说一点郭教授的心理教育学智慧，他把学生的心理类型划分为八类，并对症下药。

心里阴暗型，多渠道综合治理正能量的教育；

抑郁型，帮其找自己的优点、优势，多让他有准备的演讲；

思维单一型，教其观其大略的读书方法，教其主要矛盾分析法；

厌师型，共同找老师的优点，认真听讲，找出老师不足；

骄傲型，两分赞许八分告诫，实事求是地点出不足，醍醐灌顶地批评教育；

嫉恶如仇型，肯定、赞赏其浩然正气。过刚者易折，善柔者不败，分析不良现象、提出解决方案；

突飞猛进型，极力赞赏与鼓励，不断给他具体的目标，给家长通报表扬；

卓越型，引导正确的人生观、价值观。

作为一名科任老师，且有过失败班主任经历的教师，对学生如此细致的分类且对症下药，我很是乍舌。现在，我要求学生每周写随笔，学生或多或少会透露幽微的心理，我该如何回应呢？

上学期，3班的学霸刘紫欣，在简书中倾诉：一个晚自习，作业多，自己忙不过来。但是同学低声地请教，她不忍拒绝，同时还要向她交作业。最终晚自习铃声响起，她的作业未完成，面对一摊乱糟糟的作业本，她忍不住趴在桌子上哭泣。

我很是震惊和心疼，这个小丫头居然有崩溃的瞬间，学霸学习并不轻松，承受的心理压力也许比其他学生更大。事后，我把她的简书复制在课件上，作为范文分享，并告诉她，大胆拒绝，专注做好自己的事。

这周，我回了一趟老家，没有让学生写随笔（没时间看）。在手机上，我无意翻到紫欣小丫头的简书，她居然写了一篇千字文，吐槽班级的不良现象：班级群刷游戏话题、个别班委履责不到位、扣分加分不公正、看不惯某些同学做派。小丫头写作时比较克制和清醒，没有指名道姓，没有过激言辞。我窥视到了这个学霸丫头的直率与刚正，很是欣赏。

但愿文字能治愈她心底的委屈和不平。

同样，这周我无意翻到3班杨涵舒的简书，近两百字，写他的愧疚。他写道：近段时间，上课打瞌睡，他掐自己，让同桌提醒，买咖啡等，但是他还是控制不住搭拉下来的眼皮。他写道他夜里总是看书做作业，最早十一点半睡觉，最晚深夜一点半。

我给他留言：按时休息！我知道他改不了开夜车的习惯。初二下半期，他好似突然醒悟，使劲读书，半夜开着台灯，用力过猛，也取得明显的进步。对此，李威成为他单独写了一篇简书，写宿舍那束灯光带给他的震撼和鼓舞。上周某天，杨涵舒突然来到办公室，向我道歉，说最近听写糟糕。我望了他一眼，一个大男孩，眼里有点泪花，我不敢直视他，也不忍问他原因，我知道他肯定怀着很大的勇气进办公室的。我说没关系，让他走了。看来，我得留意他的学习状态了，长期熬夜，学习会熬下去，身体也会熬垮。可是，在语文课堂上，我没有发现他的异常，更多的是齐读课文时，他挺直的背，偶尔微微摇头晃脑，一副沉醉可爱的样子。

学生的心灵是一本隐秘且善变的书，对于郭教授的八大分类，我不能给以上两位学生定义为什么类型，也不能采取什么有效的措施。我只是慢慢地靠近，浅浅地抚慰，生怕自己用力过猛，自以为是。

2021-10-17