任教十几年来，一直在语文教学实践中摸爬滚打，但由于我的理论知识不足，很难实现让学生在快乐中学好语文。好在我有一个特别的爱好，那就是热爱阅读，几年来，我一直借助读课外书提升自己，并极力推荐和指导孩子们读书，以求能和孩子们有共同的语言。为进一步。提升自己的专业水平，促进个人的专业成长，特拟定个人专业发展计划如下：
一、个人现状分析
任教初中语文时间不久，我还没有从初一到初三的一次“轮回”，对语文考点内容不是很熟悉，教学没有针对性。好在今年我带的一个班是坚持从七年级带到了九年级的，感觉也没有想象中的那么难，但教学成效不明显。我和我带的班级的孩子们都酷爱阅读，但九年级没有课外阅读时间。
二、发展优势及特长
我喜欢阅读，但我之前是不赞成阅读的功利之心，可是现在为了九年级的孩子们，我开始转变了一些观点。对于孩子们来说，九年级的科目增加了，时间紧了，各科作业多了，老师们要求更严了等等变化，孩子们觉得越来越难了。于是，我得想办法让学生和自己都轻松一点，于是我最近读《哈佛大学教育学院 让孩子学会思考的20种方法》我把其中的一些方法在语文课堂上进行实践。这样既可以培养孩子们的思考能力，便能让孩子们运用于各科目，最关键的是让孩子们觉得课堂不是一成不变的死板，可以是鲜活的、有趣的。比如我们试过“4C教学法”，按平时的小组合作探究的形式阅读文本，认真思考，通过各组分享，理解文本。还尝试过“SPW教学法”和“角色扮演法”等方法。这些方法都颇有成效，孩子们也比较喜欢。
我个人认为，真正学好语文，还是要读写结合，我读过《读写一体化》之后，也把一些好的方法运用到我的写作课堂，引导孩子们想象、续写等。我每天坚持让孩子们写读后感或者写日记，写读后感效果更好，因为这样至少迫使孩子们每天读书，可是在其他老师的强烈反对之下，孩子们无法读课外书，就只好改成写日记。孩子们坚持每天写，我坚持每天改，累并快乐着。写作并不是一件简单的事情，而且很漫长，所以需要不断练习。
三、存在问题和不足
自己的专业知识不足，学生阅读时间不足，目前语文测试改革，要想取得好成绩，还有很长的距离。个人在课题研究和论文撰写能力上的欠缺也会阻碍我的语文教学，我得逼着自己成长，继续努力向老教师们请教。
四、研修目标和计划
继续读书，多读书，读好书，无限相信书籍的力量，再忙都要读书。还要努力学好普通话，争取提高普通话水平，因为朗读是语文教学工作中的重点，要指导学生走进文本，懂得欣赏，就要指导他们读好文本，会读。
借助“青蓝工程”多向我的师傅和其他教师学习，在阅读和写作能力方面，我们学校的“黎教授”是一个典范，希望能得到他们的帮助，多学习他人的优点。
多阅读，同时要输出和输入相结合，多读多写，让自己因为学习而快乐，用个人的学习热情去感染学生。
教育家陶行知先生说过：“一个人读书不如一群人读书，偶尔读书不如经常读书”，所以我希望我不是一个人读书，而是和一群人读书，找到一群志同道合的伙伴，和“梦缘书香”的老师们一起读书，为激发教师和孩子们的阅读激情，我得继续加油！永不放弃！我相信坚持就能成功！
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