今天读书会上，因为内容非常艰涩难懂，讨论时提问的多，回应的少。
这时一位老师站出来说她想分享一下，然后就把今天读的段落从头到尾刷了一遍，当然里面也有讲解，还讲了自己咨询的个案例子。 我看到有老师留言说不要讲自己的个案，我也想控制时间，留点时间给其他老师发言。但是这位老师讲话太密，我完全插不上话。从内心预设“再留5分钟” 到 “留2分钟“，但直到最后，我也没插上话。等她终于说痛快了，以”其他时间留给其他老师“ 来结尾，却刚好卡在结束的时间上。
为了给其他人机会，我临时加设了1分钟，但是没有其他老师想要发言了，于是也就结束了。
觉察了内心的感受，整理了一些想法：
首先，对自己还是不太满意，没有控好场。把自己位置放在了主打一个陪伴，而没有放在把控上。读书会的质感没有达到我的预期。下次再遇到这种情况，可能需要中间打断一下，可以提示发言者还可以再讲1分钟之类的。
其次，对形式和他人的收获预期还是在意，因而忽略了读书本身。这可能是个共同的问题，所以采取轮值制也是好的。
另外，因为并没有提前做功课，所以内容不熟悉。不过这一点可以维持现状，本来就是共读，在现场碰撞，彼此拓宽理解的深度和广度，互为补充。
没办法，荣格的书太难读，需要5D式阅读，各方信息编织搜集，包括时间线梳理，才能读懂个一二。 要耐住性子，保持热爱，慢慢读下去。
网友评论