今日成长：嗯嘛嘛嘛
也许是因为爸爸比较容易发音，最近Ethan“爸爸”不离口。回家到楼下就开始喊“嗯，爸”。今天带宝贝出去玩，回来的路上问他：宝贝，怎么叫妈咪的啊？宝贝很快就说了几句话：嗯嘛嘛嘛。非常清晰。再问几次，同样的结果。听到他发音越来越清晰，心里很甜！
唱一唱：（重复1）
—❀ABC song❀—
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O P Q R S T U
V W X Y Z
Now I know my A B C
Next time won't you sing with me
试一试：
—❀摔杯子之后❀—
早上跟Ethan一起吃早餐。他吃着吃着，突然将桌面的新杯子扔到地上，妈咪以为他是不小心扔到地上的，就捡起来放回桌面。怎知，他马上拿起杯子，狠狠地摔在地上，表情严肃。妈咪捡起杯子一看，杯底护胶已经裂开了。加之今早他不好好吃饭，妈咪一下子就火了。非常严肃地批评了宝贝，并将他的桌子推在一边，宝贝自己在玩，妈咪也没有与他说话。这是第一次对宝贝发大火，事后妈咪做了深深地反思。
反思发现：
当妈咪批评Ethan怎么可以这样做，杯子摔坏了之后，宝贝并没有吱声，坐在那里，看着妈咪，手上拿着桌面的东西在玩。哪怕妈咪狠心将他坐的餐椅推到一边，他也没有做声。等妈咪走到书房静静，宝贝才在外面哭起来。妈咪又过去抱起宝贝，边哄边告诉他，乱摔东西不对。
事后妈咪一直很不安，很后悔、很内疚，自己竟然会对一个那么小、纯洁的孩子发火。这件事情妈咪处理得不对，做法不对、方法不对，被情绪牵着走了。第一，做法不对，没有了解过程和原因。当宝贝第一次摔杯子时，妈咪只是帮忙捡起来，却没有告知他做法的对错，第二次摔杯子后就直接发火了。第二，方法不对。在宝贝第二次摔杯子后，妈咪完全没有了解宝贝摔杯子的原因和情绪，而直接发火了，并采用推开他惩罚的方式处理，导致宝贝楞在那儿，瞪着大眼、无辜地看着妈咪。现在想来，感觉宝贝仿佛在看戏一般，他的眼神仿佛在说，你为什么生气。
摔杯子时不好的行为，今天妈咪用了发火、惩罚、批评，没有换来宝贝的发现，换来了自己的后悔。如果再来一次，妈咪又应该如何处理呢？发火、惩罚、批评显然不能解决问题，对孩子的成长、亲子关系也不好。反思了一下，妈咪觉得以后可以这样去处理。
1.首先，了解孩子摔东西的原因。妈咪相信，1岁的婴儿的世界不会那么复杂。摔杯子不是什么大事，只要找到原因就好了。从正面管教的角度来看，孩子的不良行为通常有寻求关注、寻求权利、报复、自暴自弃四种。对于1岁的婴儿来说，已经慢慢有了自我意识、喜好和情绪。以Ethan为例，他的行为背后多数是寻求关注、寻求权利，当他情绪烦躁、心情不好、好奇心和好玩，也会用行为来展示内心。今天摔杯子，从他的表情来看，妈咪分析宝贝是希望通过这个动作告诉大人什么。从当时的情形——给他的早餐他不吃，大人就没有及时关注他，最大的可能是，他在寻求关注和情绪烦躁。
2.其次，事情发生后，先积极暂停，控制情绪，然后再来沟通。积极暂停是正面管教的好工具，有利于控制情绪，简而言之，“让子弹飞一会儿”。今天妈咪不应该马上批评宝贝和将椅子推开，而应该将杯子拿起后，先安抚好自己的情绪，然后再沟通。
3.最后，运用感受、启发式问题来沟通解决问题。以今天的事情为例，妈咪应该在情绪平静后，严肃认真地告诉Ethan，当时妈咪的感受、想法，让宝贝思考一下，摔杯子的后果、以后需要妈咪时应该怎样做。虽然宝贝只有1岁，年龄很小且不会说话，妈咪说的话他不一定完全听懂，启发式问题他也不一定会好好思考，这些有90%的可能不会立马见效。但是妈咪相信，因为妈咪的表情和语言同时跟他传达信息，宝贝是可以听懂一些话的，慢慢地调整他的行为。
今天发生的事情，妈咪深深检讨。自己的言行，一不留神就伤害了宝贝，影响了亲子关系。由此更深体会到，个人/父母成长的重要性。孩子就像一面镜子一样，照见父母身上的不足。在孩子成长的过程中，最需要成长的其实是父母。
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